专题14.阅读中的主观表述题-2023年三升四语文暑期阅读专项提升【统编版】.docx

专项15阅读中的感悟启示类

专项15阅读中的感悟启示类

学问梳理

一、提问方式

①读完全文谈谈你对“…”的理解？

②结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？

③联系生活实际谈谈你得到的生活启示。

二、学问梳理

小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最终一题的主观表述题，对于这类题型看似简洁但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。

近几年来越来越多的小学阅读题的考查中都偏重于对学生语言组织和表达的考察，常见的题型就是阅读练习中的最终一道主观表述题，可以说这也是小学期中期末甚至小升初的高频率考点。

答题思路：对于主观表述题，我们的答题思路基本遵循“三步走”的方针。

1.启示类的题目

（1）概括主要事件；

（2）结合生活实例；

（3）揭示主旨。

2.评论性的题目

（1）提出观点（我认为正确，我认为错误）

（2）点明正确或者错误的缘由

（3）发出倡议或者给出建议

三、方法总结

（1）审清题目，明确答题方向，问什么答什么；

（2）挖掘含意，留意结合文章，联系实际生活；

（3）思路清楚，答题分清要点，尽量对号入座。

专项提升

一、现代文阅读

豆芽和小松树

①一阵急雨把我们一家三口“赶”到了居庸关旁的一个小店，店主以山里人特有的热诚接待了我们。

②我的儿子很快就和一个长得像小铁球的男孩儿玩在一起。这孩子是店主的邻居，他那又圆又鼓的脸蛋像熟透的西红柿，他穿着一件大棉袄，胸前裂开了一条缝，露出了牢固的小胸脯。下雨前他还在小河里摸鱼，天气一变，他溜回家披上爸爸的大棉袄就来串门了。

③外边的雨越下越密，像挂着一张水帘子似的。门一开，山风“嗖”地吹进来，冷得我直打喷突。两个孩子却商议?着一块去找什么蝎子草。

④“那怎么行？雨会把你们淋感冒的！”我拉住他们说。

⑤“哟！这还叫雨呀！”“小铁球”不以为然地说，“在我们这儿，这叫雾气。”

⑥“我戴上帽子还不行吗？”儿子也请求我。我看了看门外，风越刮越猛，雨越下越大，再看看儿子那瘦样儿，迟迟没决定。

⑦店主看出了我的心思，对“小铁球”说：“你呀，要去自个儿去吧！

⑧“好嘞！”“小铁球”痛快地答应一声，就跑出去了。

⑨店主笑着对我说：“山里的孩子都这样，就像山上的小松树，是风雨浇大的，可野啦！不像城里的孩子，又白又嫩，像豆芽似的。”店主的最终一句话，竞使我和儿子的脸都红了。

⑩风雨中，“小铁球”湿淋淋地回来了。他用袖子捏着一束大叶子的草，进门就喊：“快来瞧！”我儿子抓紧迎上去。于是，“小铁球”教比他大一岁的新朋友怎样辩认蝎子草的样子，毒叶在哪个部分，被毒刺扎伤后怎么治……儿子听得不想走了。

?回来的路上，儿子始终在谈论“小铁球”，而我的眼前老是闪动着两种植物：风雨中的小松树和细嫩的豆芽。

1．用“_____”画出文章第2自然段中的一句比方句，并简要分析。

2．文章标题中“豆芽”指的是；“小松树”指的是

3．文章第2自然段运用了什么描写方法？