初中历史：抗日战争的胜利-教案.doc

第22课《抗日战争的胜利》

八年级上册第六单元江苏省常州市钟楼实验中学柳林

教材分析

要求：知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。本课主要学习四部分内容：第一目是全民坚持抗战，第二目是中共七大，第三目是战略反攻和日本投降，第四目是抗日战争胜利的原因与伟大意义。抗日战争的胜利是中华民族由衰败走向振兴的伟大转折。本课既是本单元的重点，也是本册书的重点。在研究教材的基础上，对内容进行了整合，将本课分为“凝国力——目击全民族抗战”“举国庆——呼喊最后的胜利”“思国运——分析胜因与意义”“铸国魂——以史为鉴言未来”四个版块。在授课过程中，注重情境创设，将抽象内容具体化，增强课堂的生动性，培养学生的家国情怀。

学情分析

八年级的学生，很多在语文阅读和观看抗战影片中对抗日战争已有较多的了解，学习起来容易接受。但又停留在影视和文学作品基础上，对抗战中的部分史实缺乏深刻的理解。现在的学生生活在和平发展的年代，很难感受和理解战争年代的特殊情感。如何在一堂课中拉近历史与现实的距离，让学生不再感到陌生与空洞，培养学生的爱国情感也是难点。中共七大和抗战胜利的原因与意义是本课的重点，但内容抽象，对于初中学生来说都比较难理解。本课通过文献、视频、音频等资料的补充，创设生动的历史情境，把学生悄然带入抗战的历史进程，由浅入深、深入浅出地层层解析重难点，提高史料实证和历史解释素养。最后联系现实，回归实际生活，提供多样化的史料，在丰富的活动中激发学生主动参与，“无声”地培养学生的家国情怀。

教学目标

知识与能力：了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等史实，探究抗战胜利的原因及伟大意义，培养论从史出的能力。

过程与方法：运用家书、抗战老兵的视频增加课堂的生动性与历史味，提供战争中中、日双方伤亡数据，战后对受难严重城市的遗迹保护程度、日本右翼分子与敢于正视历史的日本老兵东史郎的资料，做了几组比较，通过学生小组活动，发挥学生自主性表达各自想法。

情感态度与价值观：抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。结合现实，客观剖析历史、认识历史，以积极的态度面对未来。

教学重难点

重点：中共七大；抗日战争胜利的原因与伟大意义；客观剖析历史。

难点：抗日战争胜利的原因与伟大意义；增强爱国主义情感，培养家国情怀。

五、教学过程

【导入新课】

播放《义勇军进行曲》，冒着敌人的炮火，前进！前进！前前进！这是1945年9月2日，在密苏里号军舰上举行的日本投降签字仪式，14年的艰难抗战终于取得了伟大胜利。2014年，全国人大常委会以国家立法形式将每年9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。回想当初，中国军民是如何坚持抗战，取得胜利的呢。今天就让我们一起来揭秘这段历史。

（设计意图：以熟悉的严肃的《义勇军进行曲》把学生的情绪带入课堂，配以庄重的日本投降签字仪式照片，创设情境。）

【新授过程】

出示张漾兮先生1939年的版画《遗嘱》，提问：漫画反映了什么是抗日精神？

师：抗日精神就是英勇顽强、不怕牺牲、万众一心、众志成城的爱国主义精神和民族团结精神。让我们回到当时，目击凝聚国力的全民族抗战现场。

一、凝国力——目击全民族抗战

出示《日军侵占中国领土略图》介绍背景：1938年广州、武汉沦陷，日军因战线过长、兵力不足和国内资源紧张，遂改变策略。

提问1、日本的侵华政策有哪些变化？

提问2、日本政策的改变对国民政府产生了什么影响？

学生阅读课本归纳。

提问3、中国共产党方面采取什么措施？

学生阅读课本归纳。

（设计意图：日本、国民党、共产党的措施课本都比较明确，培养学生阅读课本提炼归纳史实的能力，由浅入深。）

过渡：在这种严峻的不利形势下，共产党一边打击倒退势力，进行了针锋相对的斗争，一边在敌后抗日根据地掀起“大生产运动“，打破日、伪军的封锁，尽管艰难，仍然坚持抗战。不少共产党人为此付出了牺牲的代价，其中有一位八路军高级将领叫做左权。

出示左权图片及最后一封家书，补充左权简介。

师：在他生命最后的21个月里他总共给妻子写了12封信。听，这是左权的最后一封家书。

播放家书朗诵音频。同学们，这封家书中透露着左权什么样的情感？

师：1942年5月22日的这封信，是左权留给家人的最后一封家书。就在这之后的第三天，华北抗日根据地遭遇了敌人的袭击，炸弹几乎把几百里的土地炸飞了，我军冒死突围。身为长官的左权并没有率先离开，相反压在了部队的最后，眼看着翻过前面这座山，就能安全脱身。可就在此刻，敌人追击的炮弹落在的队尾，左权成为我军在抗日战场上牺牲的最高级别的将领。左权将军，把他的生命献给了祖国，也把他的思念永远留给了家人。

（设计意图：采取家书朗诵音