2023年春季部编版语文三年级下册教案.pdf

2023年春季部编版语文三年级下

册教案

三年级下册语文教案部编版篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解

由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。

3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的

关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

两课时

1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）

学生交流。（比喻心肠慈善的人）

2、说说对兵的理解。（板书：兵）

3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？

1、自渎课文

要求：画出生字词及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文，理解不懂的词语

2、检查自学

出示：

藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下动员感激

平平展展尽心尽力多音字：挨藏

3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。

过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一

句话，请同学们快速地找出来。

1、学生自由读，划出文中的句子。

2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一

样的兵呀！”

（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？

（2）是谁这样称呼他们的？

（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？

（注意读出感激的语气）

过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？

1、指名读第1自然段

2、交流：

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，

早就躲进了深山，谁也不敢露面。

（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。

为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。

（2）朗读体会。

3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称

红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们

下节课再来学习。

三年级下册语文教案部编版篇二

本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线

索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到

它飞向蓝天后的故事。

整篇课文充满感情，生动的语言为丰富学生的语言积累提供

了很好的凭借。利于学生通过对课文的朗读和内容的表演，理

解关键词语的意思，达到正确、流利、有感情地朗读课文。

1、理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱

形象。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三课时

第二课时

一、导入

今天我们继续来学习《雪儿》。通过上一课的学习，我们知道

了：我的腿跌伤了，爸爸妈妈——（引读第一小节）。

二、学习第二小节

1、正当我孤独寂寞的时候，一天，爸爸给我带回一只白鸽，

（出示图），你们别看现在它雪白雪白的了，可是它刚来我家

的时候可不是这样的，请同学们读读第二自然段，找一找雪儿

刚来我家的时候是什么样的？

2、学生回答，出示二三句，指导朗读。

（学生读，老师评：老师还没有感觉到雪儿受伤了。学生练

读，再指名读，我们学着她的样一起来读一读。）

3、假如你是小，看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子，你会想

到些什么呢？

a、想到它很可怜，（是啊，小和这鸽子真是同病相怜。）

b、我要治好它。（你真善良啊，老师看到你那纯真的心了）

4、文中的小跟你一样善良，他和爸爸给这鸽子洗了澡，敷了

药，它变得雪白雪白的了，瞧！（看图）这就是这只可爱的鸽

子，喊喊它的名字，再深情的呼唤一次。（老师听得出来，你

们很喜欢这只鸽子，小也是这样。）

5、过了几天，我和雪儿熟了，我对雪儿说（出示句子）

a、指名读

b、把你的同桌当成雪儿，对着他读一读。

c、闭上眼睛体会体会。（评：老师听出来了，你和雪儿一样

充满着对蓝天、自由的向往。）

三、学习第三节

1、经过一断时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚，

我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字，叫“蓝天信

使”，为什么？自由读第三自然段，学生回答。

2、正因为这样，我更盼望雪儿的伤快点好起来。

四、学习第四节

1、在我的细心照料下，我的盼望实现了（出示句子），终

于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。

2、看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？

3、文中的小的心情和我们一样。谁能用高兴的心情读好这

一段？请大家练读。（指名读）

4、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老

师也想读一读，可以吗？听老师朗读第3句，你们边听边想

象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎么样？（托