初中历史：经济体制改革-教案.docx

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第8课经济体制改革

一、教学目标

1.知识与能力

知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

2.过程与方法

对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

3.情感态度与价值观

从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

二、教学重难点

1.重点：（1）家庭联产承包责任制

（2）社会主义市场经济体制

2.难点：（1）城市经济体制改革

（2）社会主义市场经济体制

（3）理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则

三、教材分析

本课是八年级下册第8课，上承《伟大的历史转折》，具体介绍党和国家的经济重心转移是通过改革开放来实现的。要求学生了解农村、城市经济体制改革的背景、前提、措施，并且改革不断深化，成就日新月异。教材中有很多经济学名词及深奥的理论知识，需要老师仔细研读教材，把握各个子目间的内在联系，梳理线索，深入浅出地讲解。

四、学情分析

八年级学生知识面相对较广，求知欲较强。民族责任感初步确立。但自主学习习惯没有形成，缺乏相应的主动性。由于年龄和知识程度的限制，他们的认识仍以感性认识为主，理解本课的理论知识难度很大，需要借助文字、图片资料，论从史出，化难为易。

五、教学方法

1.教法：讲述法、启发式教学法、多媒体辅助法、历史情境法

2.学法：收集整理资料法、比较分析法、探究法、讨论法二、教学过程

二、教学过程

六、教学过程

导入

欣赏丹阳社会变迁图片，感受丹阳城市生活的发展，并以一位丹阳老人的事迹引出源于十一届三中全会提出的改革开放。当年中国为什么要改革？又是如何走上改革之路的？这节课，我们就一起来学习第8课经济体制改革。

设计意图：以家乡丹阳的社会变迁和一个普通老人的事迹导入，引发学生兴趣，从小处着手帮助学生理解把握时代特征，创设历史情境，且一开始就抛出“大国新路”这一教学立意。

敢问路在何方

1.直接给出经济体制的概念，并明确我国进行紧急通知改革的基础是坚持社会主义制度，改革的内容是不适应生产力要求的生产关系。

设计意图：从学生的认知特点出发，先解决概念的问题，因为理论性强，所以通过通读概念和分析，让学生层层深入，归纳总结，论从史出。

2.复习：在新中国成立以来，我国在农业上进行了哪三次生产关系的调整？它们在历史上都作出过应有的贡献。引出新知识：家庭联产承包责任制。

3.提问：中国需要一场经济体制改革吗？请学生从材料中找出其存在的问题及原因，再以邓小平的言论突出强调改革的重要性和必要性。

设计意图：挖掘事件内在联系，帮学生还原鲜活的历史，通过材料，使学生感受到历史情境，理解人民最迫切的愿望就是吃饱肚子，过上幸福的生活，而邓小平的话语又将其上升到国家战略的高度，从而理解改革的原因。

摸着石头过河

农村改革

探究1：改革为什么首先从农村开始？通过两则材料和图片，让学生认识农村和农业的重要性，同时对人民公社的消极影响形成正确认识。

改革先锋——小岗村

探究2：你能根据歌谣内容，分析农民的权利、责任、利益分别是什么吗？

以小岗村私立的契约图为引，简单介绍小岗村的做法。从而体会到改革的结果提高了农民生产积极性，这一做法取得了成功。最后把小岗村包产到户，自负盈亏的做法归结到家庭联产承包责任制的内容中。最后总结在此基础上农村的巨大变化。

设计意图：培养学生阅读、分析材料的能力，并感受到小岗村率先实行改革所冒的风险及取得的成效，体会改革的艰辛与成绩。认识家庭联产承包责任制究竟是怎么的一种实施办法，对农村发展产生了怎样的影响。

乡镇企业异军突起

农村改革从小岗村的生产责任制——家庭联产承包责任制——乡镇企业，用数轴形式展现一目了然。提出美的、格兰仕是之前的乡镇企业发展而成的。并带领学生思考：你知道丹阳本地有哪些知名的乡镇企业吗？借此加强学生对家乡的认识和了解。

设计意图：培养学生分析、归纳问题的能力。拉近历史与现实的距离，体现家国情怀的教育要求。

（3）提问：农村改革最终将走向何方？通过习近平关于农村的讲话的材料和图片：绿水青山就是金山银山、讲文明树新风，树立中华美德。

设计意图：延伸课程的外延，历史与现实紧密结合，让学生明确：改革永远在路上，不同时期有不同时期的目标和要求。

2.城市经济体制改革

过渡：农村改革的成功为深化改革打