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双减政策下的小学高年级英语作业落实

摘要：在双减政策下对于小学英语作业的设计我们都应该进行相应的变通，

和之前传统的模式不同，我们要从政策里面提取精华，修改我们作业布置的方式,

为学生们提供更加便利的作业方式，不仅让学生们得到适当的减轻负担，并且让

学生在作业中学到应有的知识与技能，从更加进步。针对这种目的，我们在布

置作业时要更加的人性化，让学生从之前死板的作业模式改变为现在更加灵活的

方式，从让学生更加适应新模式、新环境下的作业设计，来提高学生的学习能

力。

关键词：双减政策，作业，小学英语

2021年的热点话题：什么是“双减”？“双减”后，学生如何做作业？“双

减”指学校要减轻在校学生过重作业负担和校外学习负担。为贯彻党的教育方

针，提高育人水平，规范校外线上训练和线下训练,减少中小学生过重做作业负

荷和校内外学习负担，中共中央办公厅、国家国务院办公室颁布《有关继续降低

我国义务教育发展阶段学生作业负荷和校内外训练负荷的若干意见》，要求各级

学校结合自己学校的校情贯彻落实。作业是学生学习、巩固知识的重要环节，

是教学活动的延伸环节。过去，没有“双减”政策，学生面临学校课业负担过

重、家长工作繁忙顾及不上学生的学习和作业的局面，学生自然流入社会教育

机构，无疑会增加家长的负担，同时学生也没有得到放松的机会和自由支配的

时间，造成学生心理压力巨大。“双减”政策的出台，就是要解决现实中存在

的这一问题：彻底解决学生的学习负担，同时减轻家长的压力。那么，“双减”

后，学生如何有效完成作业呢？我们以小学英语作业的布置做探索实践研究。

双减政策是高等教育主管部门面向我国义务教育发展阶段出台的减负优惠

政策，具体表现指全面压减儿童教学作业负荷，还要求减少学校训练负荷。一减轻

作业负担，二减轻学校培训负担。7月24日国家正式公布了《有关继续降低义务

教育阶段中小学生作业负担和校外培训负荷的若干意见》，提出完善技术培训工

作内容审批与监督，拟定印发校外培训机构培训材料办法;严禁超标超前培训，严

禁非专业类培训中心进行专业类技术培训，严禁开设校外教育技术培训课程。

在2011年《普通小学英语课程标准》中提出，小学教育阶段的英语课程主要

任务更加注重培养学生的英语学习能力和英语兴趣，还要注重作业的减负。目前，

在双减政策下的小学英语作业设计，务必要突出学生的主体地位，基于英语学科

核心素养这一角度，对于作业进行优化和完善，其目的是加深小学生对于英语知

识点的理解和记忆，培养英语学习能力，发挥更大的热情。因此，在减负的同时，

使英语作业设计变得更加灵活有趣是要考虑的重点问题。

其实说直白点，双减政策减的就是两点。第一个点减少作业负荷，第二个点减

少学校训练负荷。针对于第一点，全国各地有许多学校都做的不错，比如说广州某

一该校保证小学一、二高年级不布置家庭书面作业,小学三至六高年级书面教学

作业一般进行时限不大于60分钟,初中生书面教学作业一般结束时限不大于90

分钟。鼓励推行每人一日”无作业日”。周六日、寒暑假、法定节假日也要限制书

面作业时限和数量，并指导学生合理安排完成作业的速度。

首先我们先要对双减政策进行一下分析。

一、“双减”政策下小学英语作业设计原则及要点分析。

（一）原则分析

第一点，英语作业设计要遵循导向性和精确性的原则，特别是在双减政策下,

小学英语作业的优化和布置务必要明确导向。具体来讲，是指作业要使得英语教

学目标得到强化，对于课上的一些重难点加以讲解，让学生在做作业的同时，也

能够养成良好的学习习惯，激发学生作业思维，让学生在作业中能够学有所获。

第二点，要遵循尊重学生兴趣，培养学习自信心的原则。教师需要充分了解学生

的英语情况，学习兴趣是最佳的老师，教职工在布置作业时也要以激发学生学习积

极力、主动性为目标。尊重学生的探索求知欲和好奇及其探求欲，尽量创设具有

创意性的作业形式，让学生在快乐中学习。第三点，要遵循注重学生综合语言运

用能力培养的原则。例如，在设计特色化作业时，要具有多方位、多形式、多类

型，使学生的基础知识、技能运用、综合能力能够得到充分的锻炼和培养。通过

精编的作业题目，不仅能够注重作业的有效性和学生的完成情况，也能够使得作

业完成达到更为理想的效果。

（二）要点分析

第一点，要注重加强理论知识的学习。“双减”政策下，小学英语作业系统