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沪教2011课标版九年级化学
第五章金属的冶炼与利用
基础实验4常见金属的性质
淮安工业园区实验学校黄婷
一、【教学目标】
1、认识生活中常见金属的物理性质,能利用简单的方法区分常见的金属;
2、实验探究金属的化学性质,初步理解金属活动性强弱;
3、探究钢铁锈蚀的条件,了解在生产和生活中怎样防止钢铁生锈。
二、【教学重点】
1、认识金属的主要物理性质;
2、能通过比较金属与氧气、酸反应的难易程度和反应剧烈程度判断金属的活动性;
?3、会探究钢铁锈蚀的条件。
三、【教学难点】
1、通过控制变量法研究不同金属化学性质的差异;
2、会设计对比实验探究影响钢铁生锈的因素。
四、【教学方法】
情境导入法,实验探究法,对比实验法等。
五、【教学流程】
视频引入活动
视频引入
活动1:“辨”金属
物理性质
活动2:“烧”金属
活动3:“溶”金属
化学性质
活动4:“研”金属
再探铁的锈蚀
设疑结课
六、【实验准备】
镁、铝、锌、铁、铜金属片,磁铁,砂纸,酒精灯,火柴,小竹签,镊子,石棉网,塑料点滴板,稀盐酸,稀硫酸等。
七、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
【视频导入】
这就是举世瞩目的港珠澳大桥,被誉为“新世界七大奇迹之一”下面我们通过一段视频来走近奇迹。
【设疑】
港珠澳大桥的建成离不开哪一类材料?
【讲解】
不仅仅在桥梁上,金属材料在生产生活中的应用也十分广泛,那么金属都有什么样的性质呢?本节课我们一起学习常见金属的性质。
欣赏视频
钢材料(金属材料)
利用关于港珠澳大桥的新闻引入本节课,从而带领学生走近港珠澳大桥
二、
物理性质
活动一:
“辨”
金
属
三、
化学性质
活动二:
“烧”
金
属
活动三:
“溶”
金
属
四、
再探
铁的锈蚀
活动四:
“研”
金
属
【活动一:“辨”金属】
限时:2min
首先,老师考考大家,能否借助合适的器材,利用最简单的方法区分出常见的金属(镁、锌、铁、铜)。请在小组内进行实验。
注:小组讨论后,完成任务卡讨论结束后,请一个小组派代表阐述区分过程。
【设疑】
金属一般具有哪些物理性质呢?我们邀请两位同学通过游戏来PK一下。
【设疑】
左边都是金属的物理性质的正确描述,你能说说这些性质在生活中的具体应用吗?
你能说一说右边错在哪里吗?能否举例说明?
正确答案
错误答案
具有金属光泽
常温下都为固体
有良好的导电性
都是银白色
有良好的延展性
不具有导电性
硬度都很大
【设疑】
能否通过化学性质将常见的金属进行区分呢?老师播放一段视频,大家猜猜可能是哪种金属?说出判断的依据。
视频中的活动叫打铁花,可以说是民间传统的烟火,已经被列为国家级非物质文化遗产。而现代的烟花却更加绚烂夺目,你知道烟花中添加了哪种金属吗?为什么呢?
我们邀请两位同学分别写出镁、铁燃烧的方程式。
【总结】
对比两个方程式得出:
金属能与氧气反应生成金属氧化物。
【设疑】
常见的金属,铜、铝能否与氧气反应?
【活动二:“烧”金属】
限时2分钟
【设疑】
加热铜、铝出现了哪些现象?
根据实验现象能否判断铜、铝在加热时发生了化学变化?
请写出反应的化学方程式。
氧化铝是一种什么样的物质呢?请大家看一段视频。
【播放视频】
视频中用针刺去,才有白色液体流下。结合资料思考:白色液体是什么?为什么加热时它没有滴下来?(资料:铝熔点:660℃;氧化铝熔点:2050℃)
其实,铝常温下表面就生成一层致密的氧化铝,使铝与氧气隔绝,对铝起保护作用。
【设疑】
所有的金属都能与氧气反应吗?黄金放在高温的环境中,取出来仍然是黄金,体现了金具有什么样的化学性质?
通过学习,你能比较出铝、铜、金的活泼性吗?依据是什么?
【总结】
通过活动二得知:大多数金属能与氧气反应,但反应的难易程度不一样。
【设疑】
世界卫生组织曾多次推荐使用中国传统的厨具--铁锅,为什么?使用铁锅炒菜时加入一定量的食醋效果会更好,你知道其中的奥秘吗?所有的金属都能与酸反应吗?不同金属与酸反应的现象是否相同呢?请同学们展开探究。
【活动三:“溶”金属】
限时2分钟
实验中看到了什么现象,请将左边的金属拖动到相应实验现象的正前方?
【问题】
你能根据此实验现象判断出四种金属的活泼性吗?
镁锌铁与酸反应的气体是什么?
我们以镁与硫酸反应为例:
Mg+H2SO4H2+MgSO4
Mg+2HCIH2+MgCl2
【问题】
港珠澳大桥是又一个奇迹。
它拥有最大规模的钢桥面铺装工程,它的设计使用寿命长达120年。鉴于造桥的材料,你觉得设计之初面临最大的问题是什么?
通过已学知识,铁生锈与哪些物质有关?
如何设计实验证明
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