新课标四年级语文下册巨人的花园校本作业设计.pptxVIP

人文主题：中外经典童话语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。习作要求：按自己的想法新编故事。

人文主题本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。这三篇课文都是经典童话名篇，充满了奇妙的想象，展现了真善美的人物形象。这些课文能让学生在阅读中感受想象的魅力，激发学生的阅读兴趣，发展学生的想象力和创造力。课文编排《宝葫芦的秘密（节选）》是我国作家张天翼的作品，课文节选了宝葫芦还未出场的片段，为学生留了丰富的想象空间。《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，课文充满了奇妙的想象，其中刻画的巨人形象令人印象深刻。《海的女儿》是一篇略读课文，节选的是原作的开头部分，语言优美，描绘了奇妙美丽的海底世界，刻画了一个美丽又极度向往人类世界的小人鱼形象。语文要素本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。为了落实这一语文要素，本单元的所选文章人物形象鲜明深刻，为学生“体会人物真善美的形象”提供了支架。交流平台则以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙的想象，体会其中鲜明的人物形象。本单元的习作内容是“故事新编”，习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材以新编《龟兔赛跑》为例子通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭示了故事新编的具体办法，发展学生的想象力和创造力。同时，教材在《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》中分别安排了创编故事和填补空白的想象练习，使阅读和表达有机地统一起来。

27巨人的花园第八单元中外经典童话

基础积累1.下列加点字读音都正确的一项是（）。A.硕大(shù)允许(yǔn)B.脸颊(xiá)砌起(qì)C.覆盖(fù)搂住(lǒu)D.一缕(lǚ)呼啸(jiào)········C

2.读句子，根据拼音写词语。这个地方jìnzhǐ（）sīzì（）搭建棚屋。已经搭建的棚屋都被挂上bùɡàopái（），要求在规定的时间内chāichú（）,否则,相关部门将依法进行chénɡchǔ（）。禁止私自布告牌拆除惩处

3.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（）A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。C.霜把所有的树枝涂成了银色。D.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。D

4.品析句子，体会人物形象。（1）他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”这句话是对巨人的描写,体现了巨人的心情。（2）他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”巨人说花“美丽”是因为；说孩子们是“最美丽的花”是因为。语言十分后悔花开得鲜艳好看孩子们纯真、善良、充满活力

5.课文中巨人的花园发生了巨大的变化，根据课文内容填一填。长满青草，开满鲜花，桃树开花结果，小鸟唱歌，孩子们做游戏。小鸟不来了，花儿睡觉了，雪、霜、雹在花园里玩耍，北风呼啸。一片凄凉，春天始终没有来，夏天、秋天也没有来。万物重新焕发生机。春天是孩子们带回来的，有孩子们的地方才有春天。

素养提升6.读下面的片段，完成练习。他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也

飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

（1）选文中没有出现的内容是（）。A.巨人来到花园里B.巨人抱起小男孩C.硕果累累的花园D.孩子们来到花园C

（2）童话世界真奇妙！你认为哪一处描写能体现童话世界的奇妙？用“”画出来，再用随文批注的方式写出自己的理解。示例：孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。批注：只因为孩子们逃走了，花园里就又出现了冬天的景象，真奇妙！

（3）从加点词语“悄悄地”“轻轻”可以感受到巨人 。我从这段话中