人教版七年级生物上册 211 练习使用显微镜 教案.docx

教学目标

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜

①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点

重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

学习内容走进新单元

学习内容

走进新单元

学生活动

①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

教师活动

指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。

导入新课

教师根据学校和学生的具体情况确

定导入的策略和方法

讲授新课

思考得出，要了解细胞，必须借助 提示图中细胞，是被放大了

显微镜。 百倍以上

取镜和安放 迅速看书，动手取镜和安放。

右手握，左极发言，叙述显微镜的发展史。

积指导学生看书37页：取镜和

安放。强调安放目镜时，手

随机叫学号，进行抽测。

手托；略偏

回答是光学显微镜。

指不要触摸镜头，对学生进

左，安目镜。

行爱护显微镜的教育。引导

学生说出显微镜的发明、发

展过程。提问：我们现在用

的是什么显微镜？

1．显微镜的

兴奋，跃跃欲试。

引言：今天我们一起来认识

构造

学生两人一组，看书对照实物认

显微镜，并争取达到人人会

识显微镜各部分名称。

使用显微镜。指导学生学会

回答教师指示部分的名称。

通过看书来认识显微镜。

显微镜的有迫切动手观察的欲望。 进行鼓励，引出显微镜的使使用 带着强烈的好奇心，边看书边操 用。介绍四种观察标本：

对光 作显微镜进行观察。 ①写有“上”字的玻片；

）低倍 情况不一，部分同学没看到 ②印有数字的透明纸；物镜对准通物像。 ③动植物玻片标本；

光孔。 一名学生边说边演示自己是如何 ④写有数字的不透明纸。

）左眼观察到 要求学生先看书，然后指

看，右眼睁。

物像的。

导学生动手观察。（建议先

（3）转动

倾听，引起注意

明确观察2号标本）

反光镜，看到应注意的问题后，动手操作，观察。巡视，发现普遍存在的问

明亮的视野。

小先生巡视，帮助。

题，请一名同学上前演示。

观察：

提出疑问，明确

给予鼓励性评价。

（1）标本

动手操作，观察，说现象，并加

先请学生补充，后教师补

放在载物台

以解释。

充。

上，压住，正

思考回答：放大倍数越大，看到

强调：①用低倍物镜（10

对通光孔。

细胞越大，个数越少；放大倍数越

X或

（2）镜筒先

小，看到细胞越小，个数越多。

8X，即短的物镜）对准通

下降，直到接 归纳：取镜和安放，对光，观察。光孔。

近标本。 认真观看 ②转动转换器的手法要正

）左眼 动手观察，注意规范。 确，对学生进行爱护显微镜注视目镜，使 的教育。

镜筒缓缓上 ③纠正：应叫明亮的视野，升，直到看清 不叫亮圈。

物像。 ④镜筒下降时，眼睛一定

要

看着物镜。

引导学生继续观察。

观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使

学生明确：

①物像是倒像

②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数

③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

引导学生换目镜后再观察。

问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使

用步骤。

鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。

小组竞赛

小组竞赛

练习

思考，回答。看书39页注意事项后，提示：显微镜使用完后，怎

动手操作，将显微镜放入箱中。 么办？学生畅所欲言。

小结

给予评价，并启发：通过这

节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室

开放。

按座位纵向分成四大组，随机抽查

明确评价标准，限定

2分钟

一组，起立操作，另外三组指出问

内找到物像。

题，评等级。