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人教版七年级上册生物教学工作计划

七年级 拟定者:

一、教学目的和任务.

(1)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。(2)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。(3)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。(4)基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。(5)能力培养方面:通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。

二、本册教材教学重点和难点.

学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。

三、各单元教学目标、教学重点、教学难点.

单 元 教学目标

1、区分生物和非生物

第一单元

2、举例说明生物的基本

第一章

特征

1、理解生物与环境的关

教学重点

1、区分生物和非生物

2、举例说明生物的基本特征

教学难点

举例说明生物的基本特征

系2、概述生态系统的组1、理解生物与环境第一单元成3、描述食物链、食物的关系2、概述生态第二章网4、阐明生态系统的自系统的组成3、描述

阐明生态系统的自动调节能力

动调节能力5、形成生物圈概念

食物链、食物网

第二单元 1、熟练规范使用显微镜 1、熟练规范使用显 熟练规范使用显

第一章 2、制作临时装片3、认 微镜2、制作临时装 微镜、认识动植物

识动植物细胞的基本结

片3、认识动植物细

细胞的基本结构

构及其功能

胞的基本结构及其

及其功能

功能

第二单元第二章

1、描述动植物体的结构层次2、概述细胞分裂的基本过程3、识别人体和植物的四种基本组织4、认识单细胞生物

1、描述动植物体的结构层次2、概述细胞分裂的基本过程3、识别人体和植物的四种基本组织4、认识单细胞生物

1、概述细胞分裂的基本过程2、识别人体和植物的四种基本组织

第三单元第一章

1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、结构特点和生活环境2、说出种子的结构3、概述裸子植物和被子植物的主要特征

1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、结构特点和生活环境2、说出种子的结构3、概述裸子植物和被子植物的主要特征

1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、结构特点和生活环境2、说出种子的结构

3、概述裸子植物

和被子植物的主要特征

第三单元第二章

1、种子萌发的条件2、植物芽、根的生长3、花的结构

1、种子萌发的条件

2、植物芽、根的生长3、花的结构

1、种子萌发的条件2、植物芽、根的生长3、花的结构

第三单元第三章

1、蒸腾作用2、叶片结构

1、蒸腾作用2、叶片结构

1、蒸腾作用2、叶片结构

第三单元第四章

1、光合作用产物2、验证光合作用的条件3、光合作用的意义

1、光合作用产物2、验证光合作用的条件3、光合作用的意

义

1、光合作用产物

2、验证光合作用的条件3、光合作用的意义

第三单元第五章

1、光合作用的实质2、光合作用的原料3、光合作用的原理及应用

1、光合作用的实质

2、光合作用的原料

3、光合作用的原理及应用

1、光合作用的实质2、光合作用的原料3、光合作用的原理及应用

四、教材浅析

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。五、教学中要注意的一些问题.

在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体

学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

教学中要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养.要注意对学生综合能力的培养.要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣.力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查,技能训练,练习,探究和资料分析活动。

教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

按学校要求积极组织好生物