《普通高中学科教室装备指南》（编制说明编写要求）.docx

《普通高中学科教室装备指南》河南省地方标准编制说明

一、编制的目的和意义

普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育，对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。党的十八大以来，

党中央、国务院、教育部先后印发了《中国教育现代化

2035》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等一系列文件。这些文件旨在适应新时代教育综合改革发展需要，落实创新发展理念，提升学生观察能力、动手实践能

力、创造性思维能力，培育学生创新精神和科学素养。

《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出要“修订普通高中学校建设标准和装备配备标准”“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和

探究性实验教学”。

2017年，教育部印发新的普通高中课程方案及20门新

课程标准，明确要求根据课程实施需要，修订完善普通高

中教学设施设备、图书资料等教育装备标准、图书资料配

备标准与教育技术装备标准，改善教学环境与教学条件。

2018年教育部印发的《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号），指出实施新课程新教材，要根据高中学校办学条件实际，完善设施配

备等保障机制，为新课程新教材实施提供有力支撑。面对

新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，

2020年6月，教育部又印发了普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）修订版。2021年，教育部等九部门关于印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，提出要改善办学薄弱环节，加强县中标准化建设，加强学科教室、创新实验室、实验设备与信息化教学条件建设，创造良好育人环境；提高教育教学质量，深化课程教学改革，完善选课走班、综合素质评价和学生发展指导。2019年，河南省人民政府办公厅印发《关于新

时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》（豫政办

〔2019〕66号），文件指出要全面实施普通高中新课程，统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革，有序推进

选课走班。

目前，选课走班已成为新时代推动普通高中育人方式转变的重要载体。不同的选科组合、同一科目的不同层次，

为学生提供了选择的自由，与之相应的是，不同学科组合

和不同学业水平层次的学生，都能得到适合自己的教育。按照选课走班教学和育人方式改革要求，需要探索行政班和教学班并存等多种教学组织形式，探索建设能满足特色学习活动、教学研究于一体的学科教学环境。学科教室作为学科教学的专用教室，以培养学生学科核心素养为逻辑起点，通过配备学科资源，构建学科情境，开展学科教学和实验（体验）研究，促进学生在内生动力驱使下主动学习的学科环境和学科资源的有效配备。《普通高中学科教室装备指南》（以下简称《指南》）标准的制定能够为适应普通高中新课程改革和高考综合改革，促进普通高中多样化、有特色发展，规范普通高中学科教室建设提供支持

与保障。

二、任务来源及编制原则和依据

(一)任务来源

本项目为河南省市场监督管理局2023年立项开展的河南省地方标准编制项目，立项文件名为《关于下达2023年

河南省地方标准制修订计划的通知》（豫市监函〔2023〕

111号），立项编号20231110007。《指南》由河南省教育资源保障中心提出，河南省教育厅归口，河南省教育资源

保障中心、河南省教学仪器设备产品质量监督检验中心、

郑州利生科教设备有限公司等单位研究起草。

(二)编制原则和依据

本标准严格遵照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第

1部分标准化文件的结构和起草规则》的有关规定起草。

科学、合理、可行的学科教室装备配备是实施新课程、适应新高考以及培养学科核心素养的基本条件；是教育相关部门实施采购和装备建设的主要依据；是推进选课走班、开展学科教学的重要指引；是推动普通高中多样化、有特色发展的条件支撑和物质保障。为了保证标准编制的科学性、适当性、指导性、系统性、规范性和实效性，更好规范和引领普通高中学科教室建设，制订中确立了以下原则：1.育人为本原则。把“立德树人”作为学科教室装备配备的出发点和落脚点，着力培养学生的认知能力、合作能力、创新能力、实践能力，帮助学生养成良好的思想道德、心理品质、健全人格和行为习惯。着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身

学习能力，具有