【精选资料】江西中考语文复习指南 .pdf

2010年中考语文总复习意见

一,积累与运用

1,古诗文默写

此题已考近10年时间,历年大家都考得好.必考的50篇诗文默写要人人过关,以保不丢

分或少丢分.

2,字音字形放在一起考,考试难度加大了,要求识记字音规范书写,以教科书为范围.所

考字词都在课文注释与读一读,写一写内,且ABCD项中只考一处错误(字音或字形),要加

强这种题型的训练.可先分册复习字词,后区分出易读错,易写错的字词.

3,辨析词义正确使用,以教科书为范围.所考词语都是课文中出现过的,词语本身并不难,

从使用对象,适用范围,感情色彩,特定情境等方面加以判别.试题以教材中出现过的常用成语

为材料,考查学生在具体语言环境中运用词语的能力.A,B项的语句以初中教材课文中的语

句为基础,直接使用或进行改编.C,D项材料则选自课外的书籍,报刊,杂志中的文章句子,直接

使用或稍加改编.故有必要复习课文.

4,只考常见的病句类型:语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不

合逻辑.试题以教材课文中的语句和课外阅读材料中的语句为材料,考查学生对病句的识别

能力.因为是中考,所以用于考查的语句文字不会太长,结构相对简单.A,B,D项的语句改编或

直接使用人教版初中教材中课文的语句.C项材料则是对课外阅读材料中的语句进行的改编.

试题所考查的病句类型有:成分赘余,成分残缺,语序不当.要求对必考类型要明确题目特征,

巩固语法知识,掌握解题要领,不一定反复训练.

5,句子衔接(组句成段)选择题要掌握句与句之间的关系,尤其是逻辑关系.要多培养学生

的逻辑思维能力.写文章就是组词成句,组句成段,组段成篇的过程.考查正确理解句子,正确

分析句子之间的关系,最后组句成段的能力.

6,句子的改写与仿写(应用)要给学生梳理陈述与疑问,主动与被动,把字与是字,肯定与

否定以及各句子成分之间等句子变换,改写知识,务必掌握各种句子改写的方法技巧。

7,语段的概括(一句话概括,拟标题或导语).肯定是要考概括一段话,当然不一定是新闻.

考查将一段话进行正确的提炼,概括,压缩的能力.语段概括形式多样,可以根据语段内容拟一

条一句话新闻,可以根据提供的材料拟一个新闻标题,也可以拟一条新闻的导语等;还可以用

多句话概括所提供的材料内容.不同的文体特征语段,要学会不同的抓中心句,关键句,总领句,

总结句等的方法.

8,综合性学习(说读图读画名著阅读等等).要熟悉初中三年36个课内的综合活动内

容.所考题目其实就是这些综合活动课有关的教学内容与教学过程.复习时要触类旁通,要将

课内的与课外的结合起来,要从教材中走出来,要把文化层面的东西与语文联系起来,使课外

的为语文所用,让课外阅读能丰富语文学习.这类考题就是要让学生多读书,少做题,让其走进

书本后又能从书本中走出来.

此外,各单元的自读课文中有许多中考的考点,尤其是自读课文的练习题,要借助教参,让

学生熟悉这些题目的解题思路与参考答案,这种训练既是语言的积累,又是语言的运用,且是

课内的.故复习时自读课文也不能丢.

二,古诗文阅读

(一)9,10,包括2个试题,分别考查对阅读材料的理解和初步的鉴赏能力.题型以选择题,

填空题和表述题为主.考课外的目的就是要让学生多读书.要扩大阅读面,要学会迁移训练.就

诗歌的特点,一般包括:内容性的,有语言方面的和内容方面的;欣赏性的,有艺术结构方面的

和情感方面的.若说诗歌的语言,可考虑从修辞,音韵,词性等方面入手.

(二)11-15题,文言文,考课外的,主要从考查诵读,实词解释,文意把握,概括要点,写作技

巧,人物分析等方面进行考查.

划分节奏题要注意:前置状语与主语之间要停顿.如:于是/左将军辛庆忌免冠.①主谓之

间要停顿.例如:土地/平旷,屋舍/俨然.(《桃花源记》)②谓宾之间要停顿.例如:及/郡下,诣/

太守.(《桃花源记》)③谓语和介宾短语之间要停顿.

例如:受任/于败军之际,奉命/于危难之间.(《出师表》)④古代是两个单音词,而现代汉

语中是个复音词的,要分开读.例如:可/爱者甚蕃.(《爱莲说》)⑤句首发语词后面要停顿.文

言文中有一些词放在句子的开头,强调语气或领起全句乃至全段,如若,若夫,至于,盖

,故,惟,且夫…朗读应稍加停顿.例如:盖/大苏泛赤壁云.(《核舟记》⑥句首关联词

语后面要停顿.例如:而/计其长曾不盈寸.(