《教育理论综合知识》考点强化练习519 .pdf

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)

1、单选题正常情况下，最容易造成分离焦虑。

A:小班幼儿入园时期

B:幼儿园放假后C:

老生新学期开学D:

每周一早上

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：

分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又

称离别焦虑。正常情况下，小班幼儿在入园时期最容易造成分离焦虑。

2、判断题达到自动化水平的技能叫做技巧。

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：

技能有水平高低之别，高水平即达到自动化水平的技能称为技巧。

3、简答题“如何培养学生的创造力”的会上，王老师说：“我的

课没人听。”李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张

老师说：“考试是个指挥棒，培养了学生的想像力，答辩时答案五花八门，学生

怎能通过考试？”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。

参考答案：

(1)王老师的课没人听讲，说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围，没有为学生

创造出一个有利于创造性产生的环境。对此，王老师应该改革自己的教学方法，

改进教学内容，给学生营造一个较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才能够

真正激发学生学习的积极性和主动性,提高学生学习兴趣，促进学生的认知功能

和情感功能的充分发挥。

(2)李老师认识到了培养学生创造力的重要性，可以通过以下方法来进行：

第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。

第二，注重创造性个性的塑造。

第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

首先，张老师错误的认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径，片面地放大了考

试的功能。教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况，借以指导和调

节教学过程和学习过程。其次，张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩

的关系。创造力的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果，教

师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用，帮助学生认识到知识学习的深度

和灵活性，建立良好的知识结构，促进学生对知识的理解和运用。

4、单选题幼儿认为物体会浮，是因为它想洗澡；球会从桌子上滚

下去，是因为它不愿意待在桌子上。这种判断是按照—进行的。A:直接的逻辑

B:生活的逻辑

C:客观的逻辑

D:类比的逻辑

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

生活的逻辑没有一般性原则，不符合客观规律，而是从自己对生活的态度出发，

属于“前逻辑思维”。幼儿判断物体的“动”“静”喜好就是从自己对生活的态

度出发的。

5、简答题论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示。

参考答案：

(1)a∙

基本观点：建构主义者提出了建构主义的学习观、学生观和知识观。在学

习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性b.

在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性

C.在知识观上强调知识的动态性

（2）对教育实践的启示：教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材

的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正或补充其已有的

概念。还要结合学习材料的内容组织学生进行一系列认知活动，生成新的能力和

技巧。

6、单选题幼儿发展的基础和源泉是A:

上课

B:游戏

C:活动

D:参观

参考答案：C

本题解释：

参考答案：C参考解析：幼儿是在与环境积极地相互作用过程中实现自身发展

o

的，这一相互作用过程就是“活动”。活动使幼儿的发展成为现实，没有活动就

没有幼儿的发展。因此，活动是幼儿发展的基础和源泉。

【命题立意】考查活动的意义。

【错因分析】对活动的意义不了解。

7、简答题悬念导入法

参考答案：

【答案】悬念导入法：在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无

大关系，实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。

8A:

、单选题思维在心理断乳期占主导地位。抽象逻辑

B:具体形象

C:直觉动作

D:创造性

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时

期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上