沟陡中学初中英语教学反思.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

沟陡中学初中英语教学反思

沟陡中学中学英语教学反思

我从事中学英语教学已有六个年头了。在英语教学活动中也记录了点点滴滴。但不知对同仁们有无好处，只是利用闲暇时间，反思自己，聊以自慰。

我认为英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育同学的言语技能，即运用语言的技能，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种技能的培育，采用了指导性的导学案模式，强调师生之间、同学之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种大英语教学观，让英语教学走出课堂，走向社会。

首先是老师观念的转变。英语老师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语老师过分强调英语知识的教学，结果培育了一批哑巴英语聋子英语。现在中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的余威仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得兴奋的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减削知识性的客观题，重点培育同学的言语技能，在言语运用中学习语言。

其次是老师要能够进行教学反思，即要借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种健康的怀疑立场，并实时地把思想变为行动。像教学活动要求同学学会学习一样，老师也要能够在反思中学会教学。

其中，自觉性的反思行为是老师应当具备和坚持的。老师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以实时发觉新问题，进一步激发老师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简约：老师在每日教学结束后，进行简约的反思日记记载；老师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换看法；最重要的也是最能提高老师职业素养的一步是，老师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查讨论，反过来再改善老师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查讨论的良好习惯。

我们要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的技能，进行建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。

同学是学习的主体,这是老师普遍了解的一个教学原那么，老师的责任不在于教，而在教同学学。应当转变以往那种让同学限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导同学自主学习，同学学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起同学的主体意识，激起学习需要，同学才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。同学学英语原来就是一种欢乐的事，由于他们都对外国语很新奇，很感爱好，可是要让他们长久保持这种爱好需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动同学的学习积极性、主动性和制造性，让同学参加到知识形成的过程中，并从中感受到参加之乐思维之趣胜利之悦。下面简约地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

创设各种情景，鼓舞同学大胆地运用英语。例如：在每节课前，都安排了2分钟的大家一起读的活动，其目的就是让那些羞涩，不愿开口说英语的同学张嘴，由于，大家一起读了，即使读错了，也显示不出来，也就不会感到羞涩了。这种方法使得不愿开口的那部分同学就不会落下了。其次，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。我总是在教学到三个单元就实时组织同学们进行竞赛，有时是学习小组之间，有时是抽签决断临时小组，有时是男女对抗赛，总之是各式各样形式。鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

新型的师生关系是同等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于同学的学习和进展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，我一贯以来，延用了动之以情，晓之以理，导之以行的古训。以真情教书、以真情待生、以真情赢得同学的信任。在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使同学失去学习的爱好，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可以刺激同学的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是同学，同学是课堂的主体。课堂应当是学堂，是同学学习的天堂。课堂教学应当充分发挥同学主体的积极性。英语学习的特点决断了争论法在英语课堂教学