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汽车维修专业课程的教学方法

吴胜芳

教学方法影响着课堂教学的实际效果，汽车维修专业专业课程教学最经常使用的一种教学方法，但在若只是采

课程具有汽车专业的特殊性，灵活运用各种教学方法有利用这种方法，课程会很单调枯燥。有些汽车部件的结构认

于该专业教学质量的提高。教师们要在全面把握各门课程识或原理单靠采用老师讲学生听的方法，是很难快速掌握

内容和加强科研能力的基础上，结合具体内容和学生特点，的。所以，运用讲授法进行教学时，最好都伴其他的教学

用心研究和创新教学方法，全面改善汽车维修专业教学状方法和手段，比如配合大量图片、视频、动画讲解。

况。（二）谈论法，又称问答法，教师按一定的教学要求

自我国加入世界贸易组织后，中国汽车市场大举对外向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引

开放，带动了国内汽车产业的迅速发展，汽车保有量近年导学生获取或巩固知识的方法。有助于激发学生的思维，

来也迅速扩大。与之对应的汽车维修企业也快速发展，需调动学习的积极性，培养独立思考和语言表述的能力。汽

要大量技术人才，各大院校开设的汽车维修专业为了适应车专业课程必须教会学生汽车基本结构，还得确保学生掌

社会发展，更加重视汽车维修专业的建设，研究汽车维修握检修技术，通过谈论、问答，教师能及时掌握学生的掌

专业课程教学方法，对全面改善汽车维修专业教学状况大握情况、保证学习的效果。谈论法可分复习谈话和启发谈

有裨益。话两种，复习谈话根据学生已学教材向学生提出一系列问

一、汽车维修及汽车维修专业题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已

汽车维修（vehiclemaintenanceandrepair），汽车维护学的知识，汽车专业课程的很多内容前后都是有关联的，

和修理的泛称。就是对出现故障的汽车通过技术手段排查，合理运用这种方法可以使得学习更加系统化。启发谈话则

找出故障原因，并采取一定措施使其排除故障并恢复达到是通过向学生提出来思考过的问题，引导他们去深入思考

一定的性能和安全标准。汽车维修包括汽车大修和汽车小和探取新知识，汽车维修和故障诊断课程十分适用这种方

修，汽车大修是指用修理或更换汽车任何零部件（包括基法。

础件）的方法，恢复汽车的完好技术状况和完全（或接近（三）演示法，教师在教学时，把实物或直观教具展

完全）恢复汽车寿命的恢复性修理。而汽车小修是用更换示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感

或修理个别零件的方法，保证或恢复汽车工作能力的运行性知识以说明和印证所传授知识的方法。能使学生获得生

性修理。动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上

汽车维修专业适应现代汽车行业发展，培养德、智、理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。

体全面发展，适应社会经济发展需要，具有良好职业道德，能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生

掌握汽车构造与原理、汽车电器设备、汽车检测设备使用、的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固。

汽车故障诊断等多方面的汽车基础知识，熟练掌握各种汽汽车发动机、底盘等结构的认识课程，教师宜带领学生直

车检测设备的使用及整车的检测流程，具备汽车检测专业接观察认识相应的汽车结构和组成