一年级心理健康教案《1.我是小学生》.docxVIP

一年级心理健康教育教案

第1课我是小学生

一、活动目标

认知目标：在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生的身份转变，了?解小学生活与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则。

过程方法目标：在情境表演和交流中，能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能说出烦恼和困惑。

情感态度目标：在合作表演和交流中，体验新环境、新角色、新规范，感受成为一名小学生的自豪和喜悦。

二、活动准备

1.班级学生、任课教师的照片。

2.相关视频、音频。

三、活动过程

1.热身导入（5分钟）。

（1）播放《上学歌》，师生可以边唱边加上自已喜欢的动作。

（2）伴着轻缓的音乐，教师引导学生讨论:背着书包来上学，你高兴吗？因为我们是一名光荣的小学生了。板书课题:“第1课我是小学生”。

（3）鼓励学生大声说出“我是小学生“这句话。

【设计意图】}以唱歌的方式，让学生初步认同小学生这一身份。

2.体验活动（10分钟）。

（1）ppt呈现暖心坊4幅图。

（2）你们的小学生活也是这样吗?新的小学生活给你们带了来哪些变化?你们能说说吗?(在学生说变化的过程中，教师注意追问孩子内心的感受是什么)

（3）教师根据学生的回答进行小结。

【设计意图】回顾校园生活，追问学习感受，分享成为小学生后的心理变化和愉悦。

3.主题探究（15分钟）。

活动一“学生小档案”（5分钟）

（1）我们的小学生活开始了。在这个美丽的校园里，我们有自己的班级，有自己的学号，交到了新朋友，认识了新老师。下面我们就来玩一个抢答游戏，看谁知道得多。

（2）抢答游戏:“我知道”。

游戏规则:教师出题，学生抢答。第一个抱臂坐好的同学才能回答。

题目:出示一张班级同学的照片，他(她)是谁?出示一张任课教师的照片，他(她)是谁?他(她)教什么学科?

小结:在班上，你的好朋友是谁?你喜欢的老师是谁?填写在课本第2页“我的个人档案”上。遇到不会写的字，可以用你们喜欢的方式来表达，比如画一画、拼一拼等。

（3）每个人轮流说说自己填写的内容，并说说为什么喜欢自己的朋友和老师(小组交流)。

（4）拥有了自己的小档案，你的心情如何?

小结:祝贺你成为一名光荣的小学生!

活动二“猜猜谁是小学生”（10分钟）

（1）“我们现在是小学生了.那么小学生应该是怎样的呢？让我们从课本第3页中任选一个场所和一个活动，根据你选择的角色把情境演出来，让同学们猜猜你演的是小学生吗?

（2）活动建议：以4人或3人为小组开展这个活动。教师要适当地对学生的表演给予指导，同时要引导学生对每组表演的同学给予热烈的掌声。

（3）比较小学生活和幼儿园生活的不同之处。

（4）除了同学们表演的这些，我们作为小学生还要做到哪些呢?

【设计意图】用抢答游戏和表演游戏的方法，让学生分享成为小学生的自豪和愉悦，了解身份变化，巩固对小学生身份的认同感。

4.总结回顾（5分钟）。

（1）教师配乐朗读课本第4页成长苑中的儿歌。学生们要一边读，一边拍手，争取能记住。

（2）大家说一说，怎样才能做一名好学生?

（3）成为小学生后，就要遵守《小学生守则》。让我们一起来听一听《小学生守则之歌》，想想自己做得怎么样，还有哪些没做好，要努力去做到。

【设计意图】在看录像、唱歌的过程中，让学生了解学校生活的规范，树立做一名合格小学生的信心。

5.课外拓展（5分钟）。

（1）刚刚成为一名小学生，一定会有些不适应的地方，也会有一些烦恼。

（2）想一想，我的烦恼是什么?我该怎么办?

（3）把你的烦恼和爸爸妈妈说说，他们一定会帮助你的。

【设计意图】正视小学生身份转化过程中可能出现的适应不良，让学生知道如果不适应，有烦恼也是正常的。