三年级心理健康教案《1.独一无二的我》.docVIP

三年级心理健康教育教案

第1课独一无二的我

一、活动目标

1.通过情境故事和游戏活动，能了解到每个人都是独一无二的个体，能说出自己外在的和内在的独特品质。

2.通过体验活动，能感受到自己及他人的独特，尝试在生活中发现自己及他人的特质。

3.通过讨论等活动，认同自己的特质，愿意接受他人对自己特点的评价。

二、活动准备

1.制作多媒体课件。

2.“独一无二的我”小卡片。

3.自制谜语小卡片。

4.自制个人档案海报。

三、活动过程

1.热身导入(4分钟)?

（1）同学们，请件出你的小手，观察一下它的大小、掌心的纹路等，然后在全班同学中寻找和你的手一模一样的同学。能不能找到呢?

（2）我们来看一对双胞胎的故事(出示暖心坊故事)?，读了这个故事，你觉得双胞胎一模一样乡

你有什么想法呢?

（3）同学们，刚才的故事中，即使两姐妹是双胞胎，表面上看起来是一模一样的，但仔细观察她们也还是有区别的，特别是性格也有所不同。我们每一个人都有自己的特点，都是独一无二的存在，今天我们就来学习《独一无二的我》。

[设计意图]通过小游戏和小故事，让学生感知每个人都是不一样的。

2.体验活动(10分钟)

（1）出示活动要求，分组，开始游戏。

（2）出示谜语的谜面，请学生猜一种动物。

（3）分发自制谜语卡，学生按要求填写介绍自己的谜面(外貌、性别、习惯、爱好、个性等)，交给教师。教师随机发布谜面，请学生猜一猜“他”是谁。

（4）小组讨论分事游戏感受，道请部分学生在全班分享感受。

在这个游戏过程中，让学生思考:你为什么可以猜到是哪一种动物，又为什么能猜到是哪一位同学？

（5）小结:?在猜谜和猜人游戏中，我们根据谜面提供的特征找到了正确答案。因为每个人都有与众不同的地方，每个人身上都有属于自己的鲜明的特征，它们伴随着我们，让我们成为不同于他人的独特的“我”。

[设计意图]在游戏过程中，让学生体验到每个人都会有不同的特点。

3.主题探究(15分钟)

（1）出示活动要求，分发“独一无二的我”小卡片，播放舒缓音乐。

经过刚才的猜人游戏，我们找到了自己身上一些显著特征，那我们还有没有一些其他的特征呢？问一问自己的同学，或许我们就能发现自己更多的特征呢。让我们一起来试一试吧！

请大家拿出“独一无二的我”小卡片，小组成员相互帮助，寻找别人的特点。

每次针对小组内一位同学，组内其他同学共同商议，帮他找出至少4个特点，将4个特点依次写在“独一无二的我”小卡片上。写好之后，小组交流。

交流话题:?这些特点中哪些是自己需要保持的，哪些是需要进一步改进的?

（2）大组分享所交流的话题。

（3）小结:?我们每一个人都有自己的特点，有一些特点我们自己很清楚，有一些特点却需要用同学的眼睛帮我们发现有一些特点能够帮助我们成长，而有一些特点则需要得到改进。每一个人都是那么的独特，那么的精彩，发现自己的与众不同，或许就能找到自己成长的方向。

[设计意图]通过这个活动，引导学生通过他人的发现，了解自己的特点，接纳自己的特点，帮助自己更好地成长。

4.总结回顾(6分钟)?

（1）同学们，今天我和大家一起寻找了独特的那个自己，发现了自己的一些特点，同时也看到了身边同学的特点。

（2）出示课件，结合前面活动中现场生成的学生的不同特点，进行归纳、总结。

有些不同表现在外表，如长相、身材....

有些不同是优点，如认真、乐观....

有些不同是无法改变、需要我们接受的，如家庭、环境....

有些不同是不足，需要我们去努力改变的，如粗心、马虎......

（3）小结:?每一个人都是不同的，就像每一颗星那样，会闪现不同的光芒。不断地寻找自己的特点，不断地发扬自己的优点，成长的脚步便会永不停息。

[设计意图]该环节的设计，是为了让学生善于发现自己的与众不同，接纳自己，了解自己。

5.课外拓展(5分钟)

（1）出示要求:?制作自己的小档案，写上自己的个性、兴趣、专长、努力方向等，贴上自己的成长照片。绘制一幅充满魅力的海报!

（2）教师出示事先准备的一张海报。

设计意图了通过制作“我的档家”专镇实民活动，让学生全面了解自我、认识自我、接纳自我，发现自己的与众不同，找到自己成长的方向。