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23带刺的朋友第二课时教学设计
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺
猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、识字导入，了解刺猬。
1.（课件出示1）认识课题中的“刺”字，出示课题并
板书。（板书：带刺的朋友）
2.（课件出示2）整体感知
二、细读课文，“亲近”刺猬。
（一）了解红枣，感悟诱人。
1.（课件出示3）句子：
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆
动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2.指名朗读。
引导学生认识写法上运用的修辞手法，交流把什么比作
什么，比喻词是什么？你知道什么是玛瑙？（这个句子用了
比喻的手法，把红枣比作玛瑙，使得句子生动形象。玛瑙就
【设计意图：朗读
是一种玉石，有各种鲜艳色彩，最常见的就是这种棕红色葡
萄状的。）句子，感悟红枣的
诱人，体会比喻句
3.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，
的好处。为下文的
更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、
学习做好铺垫。】
齐读、男女生比赛读）
4.谈话过渡：正因为这些颜色红艳晶莹饱满的枣儿那样
诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来
啦！
（二）学习“偷枣”，感悟聪明。
1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗
朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗
读，它也忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可
以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（课件
出4）（高明）理解“高明”（想的办法超过一般大家都
想到的办法，超过一般人的水平。）
2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷
枣本事很高明呢？请同学们默读课文第2-10自然段，按照
顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
3.学生自由阅读，小组同学互相交流。
4.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
（老师在白板上画出枣树把学生汇报的动作写在相应的位
置上。）
5.把偷枣的步骤编成一首诗，学生齐读。（课件出示5）
6.刺猬偷枣本领高明到底表现在哪里？小组同学说一
说，再为全班展示。
（1）（课件出示6）
忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向
老树杈，又爬向伸出的枝条……
①引读2—5自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。
②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎【设计意图：巧妙
么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？（小刺猬地设计问题，抓住
偷枣小心谨慎。）（板书：爬树）关键词句引导学生
理解课文，并在此
③指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学
基础上感情
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