七年级美术《装潢设包装计》教学设计方案.docx

教学设计方案

课题名称

装潢设包装计

科目

美术

年级

七年级二班

一、教材内容分析

(一)本单元初中美术教案7年级上册08课门依据国家美术课程标

准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。

(二)本课门是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。

二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)

知识目标：学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。

学能力目标：生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。

能力目标：学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。

三、学习者特征分析

安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。

四、教学重难点

重点

形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较

难点

出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。

五、教学资源

实验(演示)教具

折叠纸盒毛笔、颜料、调色盒、水罐等，

教学支持资源

教学可以按照学习活动设置安排课时。教材活动一安排学生观察同学特征，并尝试用照相机去捕捉同学特征。

学生利用照相机观察体验，数码相机是最佳选择，便于及时在课堂上交流。这一活动的实施需要一课时。

网络资源

教师可利用数码相机、摄像机随堂拍摄本班学生，也可以用速写形式示范捕捉本班学生特征。教学展示挂图要大而清晰，作品可以教师自己创作，也可以放大临摹。教师准备的学生临摹资料建议大小合适，学生临摹中无须考虑缩放问题。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及媒体使用

讲述上节课的作业情况。

检查学生的学习用品

学生积极配合

巩固学习内容

讲解新课

1.总结上

节课内容，引导下文。

2.包装装潢的社会意义：

折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。

掌握新内容

布置作业

在上节课制作方盒

的基础上进

行调整，并确定图形，上好色彩。

色彩的配置方法与书籍封面色彩、装饰画色彩、手帕装潢色彩、招贴广告色彩等基本一致。

让学生回答几种色彩配置方法，然后总结，

鼓励学生参照教师提供的评价指标或教材中的评价建议自评、互评。

行择

行择

开始

课件激趣导入

学习生字、感知课文

教师个别辅导识字卡片分组协作学习生字

课件学生交流、汇报学习生字情况

课件教师辅导学生写生字

实物投影教师个别辅导

教师小结学习生字情况

课件教师引导学生品读词句学生阅读，体会课文内容

录音机表演朗读，体会“我长大了”

激发想象，深入思考学生汇报交流

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总结全文

结束

教学内容与

教师的活动

媒体

的运用

学生

的活动

教师进逻辑选

七、教学评价

1、教师把方盒制作较好，图形和色彩较理想的作业向班里展示，并对全班作业加以讲评。布置下节课的内容和所需工具。

2、讲评时，优秀的指名表扬，以加强学习兴趣；较差的作品不指名，指出缺点，以改正。

八、教学反思

1、基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好，但极少数同学还是比较差，对于灵活性较强的问题，解题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。

2、学生原有基础较差，个体之间的差异较大。

3、本人对两个班级的定位太高，在教学上有些好高骛远，对于基础较差同学的学习效果不是太重视，学生们接受地有点囫囵吞枣。

4、注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。多多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。

5、注重较好同学的能力培养。