西南大学 心理测量学 课件项目分析.pptVIP

2.5测验难度水平的确定试题难度和测验目的有关效标参照测验：不考虑难度选拔测验：难度=录取率选择题难度一般应大于猜测概率2.5测验难度水平的确定速度测验、难度测验，一般都应防止被试得满分，因为满分的意义不明确所有项目难度都到达0.5困难很大一般平均难度为0.50时最理想3.1项目鉴别力ItemDiscrimination测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力或鉴别能力Theextenttowhichanitemdifferentiatespeopleonthebehaviorthatthetestisdesignedtoassess.?测验是否有效的“指示器”3.2估计方法项目鉴别指数DiscriminationIndex(D)取值范围：-1~+10.40以上，优良；0.30～0.39，良好，如能修改更好；0.20～0.29，尚可，仍需修改；0.19以下，劣，必须淘汰3.2极端组的划分27%规则一般情况下，取上下25%~33%均可。样本少时，可以取50%注意：只取上下两端，只利用了部分资料，浪费了很多信息，有可能得出片面结论3.3项目与总分相关Item-TotalCorrelation说明项目与总分有一致性Positive Near0 Negative 3.3相关法（项目-总分相关）点二列相关?二列相关φ相关?积差相关3.3Item-TotalCorrelation特点:可以按照相关系数来解释 (r2=varianceexplained)与测验的信度有关3.3InteritemCorrelation项目间低相关:项目不良(?修)与其他项目测不同的特质(?抛)c. 与一组项目相关,与另一组项目不相关:测量不同的特质(?分测验或分量表)3.4区分度的相对性不同计算方法，所得区分值不同区分度有几种计算方法？?样本容量大小影响相关法区分度值的大小?样本越大，区分度越……分组标准影响鉴别指数分组越极端，区分度越……被试样本的同质性程度影响区分度值的大小样本越同质，区分度越……4.1项目特征间的关系干扰有助于提高测验项目的难度难度限制区分度缺乏区分度的项目往往是干扰项设置不成功baddistractors?low/highdifficulty?lowdiscrimination难度（Ｐ）区分度（Ｄ）1.0000.900.200.800.400.700.600.600.800.5010.400.800.300.600.200.400.100.200.0004.2项目难度、鉴别力、相关与测验同质性信度、预测效度的关系关系复杂，甚至相互矛盾信度要求项目之间高相关，各项目难度均等效标变异范围较大，如果项目越同质，那么效标关联效度则低。效标关联效度要求各项目之间要有一定的差异，即项目之间相关低解决方法：组间相关在0.10～0.60之间；项目与测验总分相关为0.3～0.8。5.1项目特征曲线（itemcharacteristiccurve,ICC）描述能力不同的被试在该项目上的通过率Notagooditem,doesnotprovidealotof informationIdealfor异常的干扰异常的干扰 Providesacommonmeasureofdifficulty.而各项目难度在0.50±0.20之间难度和区分度都是针对一定团体而言的。一般来说，较难的项目对高水平被试区分度高，较易的项目对低水平被试的区分度高。有效性与可靠性的矛盾：对于多数心理测验来说，项目之间中等程度的相关，可使二者调和，获得较为满意的（同质性）信度和（效标关联）效度。4.3标准参照测验的项目分析一般无须考虑项目的难度和区分度，只要项目的内容很重要就行。通过比较教学或训练的前测和后测结果来进行项目分析，用来说明教学或训练的效果以及项目编制是否适当。4.4速度测验的项目分析前面部分的测验项目，难度和区分度都……后面部分的测验项目，难度和区分度都……4.5项目-团体的相互作用不同性质（性别、种族、职业等）的团体，