《教育统计与测量》试卷及答案.docx

精选

精选

高等师范院校《教育统计与测量》课程考试卷

级 县（市区） 层次 专业 姓名 得分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

教育测量是( )

观测个体行为表现，推断其内部心理特征 B.直接测量个体内部心理特征 C.测量个体外在行为表现D.根据个体心理特征，推断其外在行为表现

下列数据中，运算结果只是反映位次顺序关系的是( )

称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据 D.比率变量数据3.下列不．属．于．数据的特点的是( )

A.离散性 B.顺序性 C.变异性 D.规律性

某校某班学生的家庭出身统计情况是：农民32％，工人28％，干部30％，其他10％。若要直观描述这组统计数据宜采用( )

散点图 B.线形图 C.条形 D.圆形图

某小学一年级学生平均体重为25千克，标准差为3.7千克，平均身高为110厘米，标准差为6.2厘米，那么该小学一年级学生的体重差异程度与身高差异程度的关系是( )

体重差异程度小于身高差异程度C.体重差异程度等于身高差异程度

体重差异程度大于身高差异程度

D.体重差异程度与身高差异程度无法比较

比纳智力测验运用的常模属于( )

百分等级常 B.标准分数常模 C.年级常模 D.年龄常模7.下列对误差的理解不．正．确．的是( )

A.误差可以避免B.误差可以控制8.高考属于( )

A.标准参照测验B.诊断性测验9.选择题的优点是( )

C.误差是客观存在的 D.误差可以分为测量误差和抽样误差

C.常模参照测验D.形成性测验

A.编题要求技巧不高 B.能考查学生思维发散力 C.有助于学生巩固知识 D.能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就

小概率事件是指( )

A.P0.05 B.P0.1 C.P0.05 D.P0.1

下列不．属．于．发散性思维特征的是( )A.流畅性 B.变通性 C.突发性 D.独特性

在次数分布表中，若要用代数区间来表示“60~65”，恰当的是( )A.[59.5，64.5] B.[59.5，64.5) C.(59.5，64.5] D.(59.5，64.5)

衡量测验工具的正确性的指标是( )

A.测验难度 B.测验效度 C.测验信度 D.测验区分度

对两独立总体大样本的平均数差异的显著性检验应采用( )

A.F检验 B.t检验 C.χ2检验 D.Z检验

在统计假设检验中，区分双侧检验与单侧检验的关键在于( )A.样本的分布 B.临界值的确定 C.检验的目的 D.总体参数是否已知二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

推断统计

离中趋势

抽样分布

19.I型错误

三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)20.简述学习教育统计与测量的意义与方法。

简述建立常模的步骤。

简述终结性测验的概念及主要目的。

四、计算题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

下表是某市6岁女生的平均身高、体重和8岁女生的平均身高的统计数据。现该市有位6岁女生身高

114厘米，体重29千克；有位8岁女生身高135厘米。

试问：(1)这位6岁女生的身高与体重哪一项发育得更好一些?

(2)这位6岁女生与那位8岁女生相比较，谁的身高发育更好一些?

(结果保留2位小数)

6岁女生平均身高(厘米)

X

110

S

6.2

6岁女生平均体重(千克)

25

3.7

8岁女生平均身高(厘米)

125

9.7

(1)试求第3题的区分度；(2)该题的区分度强吗?(Sx=8.88，结果保留2位小数)有一是非选择测验题，每题采用(0，1)记分，共

(1)试求第3题的区分度；(2)该题的区分度强吗?(Sx=8.88，结果保留2位小数)

学生

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

1

12

13

14

15

16

17

18

19

20

总分

84

82

76

60

72

74

76

84

88

90

78

80

92

94

96

88

90

78

76

74

题分

1

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

0

?(计算公式：D?r ?Xp Xq

?

pb S

pq)

x

假设某次人事选拔考试分数服从正态分布，平均数和标准差分别为75分和10分，现欲 选出40％高分者录取，问分数线应当为多少?(z值表附于卷后，结果保留2位小数)

五、综合应用题(本大题共1小题，共10分)

下表是某校对毕业生考研的调查数据，试判断学生考研态度与所学专业是否有联系。

(?2

0.05

?3.84，df=1，结果保留2位小数)