《画出立体感空间感》教案.docx

编写时间3.20执行时113.29主备人王政华

课 画出立体感、空间感

共_J 课时

执教者王政华

课型 造型表现

题

知识与技能

教

学 过程与力法目

标

情感与态度

重

第 课时

了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理；学习表现物体的立体感和前后空间关系。

结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征；学会运用“斜线法”“垂线法”“投影法”来表现物体的立体感和空间感。

理解生活中的透视现象，增强科技意识；养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活、创造美好生活的情感。

运用透视原理的基础知识,手绘表现物体的立体感与画面的空间感。

点

难

了解平行透视和成角透视的基本原理。

点

教学

自主、探究

策

略

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1

教具：教学课件、 相关的图片、文字、视频:

学具：通过询问

培养学生主

阅读 交流、网络搜索、

7 相关资料了解透视的相关知识。

图示查找等力式，搜集身边有关透视的资料。

动学习的意

识和习惯。

创设情境课堂导入

1让学生手摸香蕉、石榴或柚子等水果。结合《番石

让学生

榴》作品欣赏。3板书课题：（略）

在比较

学生动手感

中感受

受水果，欣

赏作品。

画面的

立体感

和空间

1观察与发现：引导学生用纸做透视框；利用挂图或视频课 观看路两边的树木；观察作品。2尝试与探索:结合教材

范画，了解“斜线法”“垂线法”“投影法”等。3自

堂 主表现：发挥学生的自主性，抓住学生表现的兴趣点。发

展

学生通过实践认识透视的基本原理；从实

景中感受近大远小的透视现象；以小组合作或自主尝试的形式，通过绘画表现物体的立体感、空间感。

1实践体验平行或成角透视的基本特征。2尝试用不同的方法描绘某一物体或景物，提升思维能］力和创新精神。3在学习中培养学生关注自然和热爱生活的良好价值观。

平

1知识与技能评

评价过程中

注意紧扣本

价：能认识和掌课主题，要

1 握透视原理及具 让U对美木

展 过程评价：注重对实现三维目标的过程的评价，引导学生表现方法。2过 木语的掌握

示 树立正确的价值观。2展小评价：注重作品的创作过程，在

与

评 展示过程中河诊断性评价，培养学生良好的审美素养和艺

价 术鉴赏能力。

程与方法评价：和应用。评能把透视原理的价作品要注相关知识运用到重对学生创

绘画创作中。3

作思维和手

法的赞赏和

情感、态度、价 评价。

值观评价：能说出在生活中观察到的透视现象。

课后

延 鼓励学生课后认真观察身边的景物，养成勤丁思考、敢丁探索的好习惯。

伸

提供一些学习路径供学生查找和学习。

板书

设 影法

计

画出立体感、空间感1平行透视与成角透视2透视的表现方法：垂线法、斜线法、投

课 学生课中能在引导教学中，分辨和判断画面的构成元素，同时对物体的空间、立体也较好的认

反后 识，对丁三种方法的学习了解也能进行理解，在造型表现方面能力尚弱，望下课时加强引导与

反

思 尝试表现。

2 版面要求，在Word形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各 2CM标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小 4号、宋体字，固定行距 20磅。