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人教版高中历史必修一《古代希腊民主政治》课前教学设计
《古代希腊民主政治》是人教版高中历史必修一的第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。这一内容在旧教材没有涉及,所以突破这一节课的教学设计,是考验高中历史教师史学功底与教学基本功的重要要求。
学生分析
学生学前已有的知识基础
高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但是初中阶段这一内容不作为中考内容,所以初中教师没有重点讲解,甚至不提这一课,所以学生对这一内容的认识程度不一。因此学生对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了,对古代西方的历史更是陌生,加上本课涉及内容繁多,知识比较深奥难懂。因此应力求将知识化繁为简,化难为易,以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
学生还知道、记得希腊城邦、古代希腊实行民主政治(错误)、伯利克里时期雅典民主政治达到顶峰、“黄金时代”等这些比较浅层次的概念或者结论,但对古希腊城邦产生的原因、古希腊雅典政治中公民的概念、民主政治产生并发展完善的过程等需要深入思考进行升华恶知识点知之甚少,而这些,恰恰是本课应该要掌握的核心内容。
这节课学生可能难以理解的知识点
希腊自然地理环境对希腊文明的影响
雅典民主政治确立完善的过程
雅典民主政治的特点及其影响
解决问题的方案
教师讲解与学生进行史料解读相结合
教学内容分析
课标要求:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
本课在本册书的地位和作用
本课是必修一政治史第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容,上承第一单元《古代中国的政治制度》,下启第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》。由此可以看出本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程,给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷,让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
本课在本单元的地位和作用
本课是第二单元的第一课,是学生学习古代希腊罗马民主政治制度的头一站。本课主要讲述的是古代希腊民主政治的产生、确立和影响,本课的核心内容“民主政治制度”与下一课《罗马法的起源与发展》核心内容“罗马法(法律)”共同构成古代希腊罗马奴隶制民主社会的两大支柱。
本课的教材内容组成及其逻辑关系
本课主要由三个子目组成,分别为:
“希腊文明的摇篮”,主要阐述古希腊自然地理环境概况、城邦制度以及城邦公民,此为雅典民主政治产生的条件和民主政治的主体;
“雅典民主政治的确立”,通过梭伦改革和克里斯提尼改革的背景以及内容,阐述雅典民主政治奠基和正式确立的过程;
“雅典民主的‘黄金时代’”,这一子目主要内容是伯利克里执政时期雅典民主政治达到顶峰,以及对雅典民主政治影响。
这三个子目都围绕着“民主”展开,环环相扣,共同构成了古代雅典民主政治产生、发展与完善的过程,而且这一过程中,民主主体——公民——内部的权利斗争与划分是贯穿全文的重要线索。
当前史学界对本课内容的主要观点和史料
①在地理空间范围以及时序坐标上,古代希腊与城邦紧密相关。
教师上这一节课时通常会展示古代希腊地图,但会忽视古代希腊与今日希腊在地理空间范围上的关系问题。今日希腊是指希腊共和国,它是一个主权国家,位于巴尔干半岛南端,三面环水,首都在雅典。古代希腊不是一个统一国家,而是数百个独立城邦国家的统称,其地理范围不但包括今天的希腊本土,而且遍及爱琴海诸岛、爱奥尼亚群岛、意大利南部、西西里岛、小亚细亚和北非在内的整个地中海沿岸区域。因此,有些学者也把古希腊文明看作古代地中海文明的重要组成部分。其中,雅典在古希腊城邦国家中的文明成就最高,也是古希腊文明的核心区域。要言之,古希腊的地理范围包括希腊本土的核心区域和环地中海的殖民扩展区域。
在时序坐标上,古代希腊文明的发展线索主要包括:
公元前2000年,爱琴文明时代。
公元前1200年,荷马时代。
公元前800年,城邦时代。(包括城邦形成期和城邦繁盛期。)
公元前336年,希腊化时代。
由此可以看出本课所涉及到的雅典民主政治处在古希腊城邦历史的发展阶段,而“城邦”也就成了理解雅典乃至古希腊民主政治的关键。亚里士多德的《雅典政制》、库朗热的《古代城邦》、杰弗里·帕克的《城邦》和顾准的《希腊城邦制度》等著作都聚焦城邦与民主政治的关系。正如当代世界史专家何顺果所说:“城邦是解读希腊文明全部问题的钥匙。”
何顺果:《世界史》,北京:北京大学出版社,2012年版,第111页。
所以在进行第一子目对希腊地理环境的讲解的时候,要注意突破学生对古今希腊的认知盲点,将古代希腊作为城邦总称这一概念进行落
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