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15.3“伏安法”测电阻
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)能说出用电压表、电流表测量导体电阻的道理.
(2)会用电压表、电流表测量导体的电阻.
(3)通过测电阻的实验养成动手动脑的实验操作习惯.
2.过程与方法:
(1)有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。
(2)通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,领会信息的收集和处理方法,初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。
3.情感态度与价值观:
(1)激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。
(2)培育实事求是的科学态度。
(3)初步培养合作交流的愿望,能主动与他人合作,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。?
二、课时安排
2课时
三、教学重点
会用电压表、电流表测量导体的电阻.
四、教学难点
通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,领会信息的收集和处理方法,初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。
五、教学过程
(一)导入新课?
提出问题
在前面我们学习了有关电学的三个物理量:电流、电压、电阻,我们已经知道测电流可以用电流表,测电压可以用电压表,那么用什么方法测量电阻呢?
今天,我们要解决两个问题,一是怎样测量小灯泡电阻,二是根据测量数据提出新的问题,加以讨论。
(二)讲授新课
想想议议
为了减小误差,需要多次测量,实验中如果想多测几组数据,应该怎样做?
设计实验与制定计划
实验目的:用电压表、电流表测电阻
实验原理:R=
实验电路图:
连接实物电路
注意:1.连接电路时开关应断开;
2.闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
播放多媒体视频————“伏安法”测电阻
实验步骤:
1、连接电路时开关要断开;
2、闭合开关前,将滑动变阻器的阻值调到最大;
3、闭合开关,调节滑动变阻器,读取并记录几组电流表、电压表数据填入表格;
4、计算定值电阻的阻值;
5、整理实验器材
伏安法侧导体的电阻
闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,记录几组对应的电压与电流值,记入表格。
数据记录表
实验序号
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
1.5
0.18
8.3
2
2.0
0.24
8.3
3
2.5
0.30
8.3
4
2.8
0.34
8.3
定值电阻的阻值为:
实验注意事项:
1、滑动变阻器常用来改变电流及电压的值。
调整变阻器之前要先想好,朝那方向移动滑片电路中电流变大。
2、电压表、电流表要注意选择适当的量程。
问题讨论:
1、实验中采用多次测量的目的是什么?
减小误差
2、滑动变阻器在电路中起什么作用?
保护电路
调节定值电阻两端电压及通过定值电阻中的电流。
巩固练习:
1、以下为某同学在“伏安法测导体电阻”实验过程中的部分操作,其中正确的是()
A.连接电路时,应先闭合开关
B.连接电表时,应先选小量程
C.闭合开关时,应先将变阻器滑片移到阻值最大处
D.计算电阻时,应先计算电压平均值与电流平均值
2、小明按如图甲所示的电路图连接实验电路,测量电阻Rx的阻值,该实验的原理公式是,闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片P后,观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示,则电压表的示数为V,电流表示数为A,待测电阻Rx的阻值为Ω。
知识拓展
1、将上述实验中的定值电阻换成小灯泡,用同样的方法你能测小灯泡的电阻吗?
2、多测几组数据,根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻,有什么变化规律吗?为什么?
(二)伏安法测小灯泡灯丝电阻
注意:1.连接电路时开关应断开;
2.闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
进行实验:
通过调节滑动变阻器的滑片P,改变小灯泡两端的电压值及通过小灯泡中的电流,把实验数据填在表格中,算出灯泡的电阻值,然后加以比较。
数据记录表
实验序号
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
1.8
0.32
5.6
2
2.5
0.40
6.3
3
3.0
0.46
6.5
实验结论
灯丝电阻随着灯泡两端电压的变化而变化。
交流与评估
灯丝电阻随着灯泡两端电压而变大。
原因:
由于电流的热效应,通过灯丝的电流越大,灯丝的温度越高,灯丝的电阻越大。
即:灯丝的电阻随温度的升高而增大。
故测得的小灯泡灯丝电阻不能取平均值。
六、板书设计
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
这节课我
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