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教学研究2023年第8期(上半月)总第449期

教学研究

“双减”背景下小学语文校本作业的创新设计

唐天山(甘肃省古浪县双塔小学)

摘要：优质的校本作业设计是提高学生学习质量和综合应用知识能力的关键因素。同时，有效的作业设计和布置应用是实现课程教学目标的保障。但是，从当前的语文作业设计情况来看，教师还是习惯借助教材的课后作业及相关试卷的练习来达到预期的目的，而这种机械化的作业模式无法充分调动学生学习的积极性。为了改变这种状况，助力“双减”政策的落实，教师可以从校本作业的设计入手，对校本作业设计应遵循的原则及创新的设计两方面进行思考，以此达到锻炼和培养学生学习能力，提高语文学科教学效率的目的。

关键词：“双减”政策；小学语文；校本作业

校本作业是教材中习题的延续和补充，是为了提高学生的知识应用能力。有效的校本作业设计也有助于“双减”政策的落实。但是，在以往的校本作业设计中缺少对新课程理念的渗透，不利于学生综合语文素养的提升。在“双减”政策下，教师要转变校本作业的设计理念，基于学生的发展需求，创新校本作业设计以提高语文课程的教学质量，同时，为学生语文素养的提升和综合应用知识能力的形成打好基础。

合应用知识的能力可以在完成相关作业的过程中得以提高。

3.科学性原则

教师应该结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的有关要求，以及学生的实际学习情况，设计内容正确、难度适中、结构合理、容量适当的作业，保障所设计的作业既能够助力教学目标的实现，又有助于学生对基础知识的掌握和相关能力的提升。

一、小学语文校本作业创新设计遵循的原则

为了落实“双减”政策，小学语文校本作业的创新设计应该遵循以下原则。

1.主体性原则

以学生为教学活动的主体是作业设计中应该遵循和落实的原则。首先，教师应该转变作业设计是为了强化巩固，提高学习成绩的片面想法，要从锻炼学生的学习能力，促使学生获得全面发展的角度入手完善作业的设计；其次，教师应该从学生的学习兴趣入手，结合学生思维的最近发展区来设计能够凸显学生在教学活动中主体地位的作业。

2.综合性原则

校本作业的创新设计是建立在单篇课文作业设计的基础上的，除了要帮助学生掌握基本的语文知识，更重要的是要提高学生的学习能力，发展学生的高阶思维。因此，在校本作业的设计中，教师要注重结合单元的主题、语文要素等设计综合性作业，使学生综

二、小学语文校本作业创新设计的应用

创新设计校本作业的目的是在学生掌握字、词、句等基础知识的前提下，进一步锻炼学生的学习能力，提高学生的知识应用能力。这类作业设计的最大特点就是立足教材，但又不局限于教材，使学生在理解文本内容的基础上形成综合应用知识的能力。本文以统编版《义务教育教科书·语文》五年级上册第六单元的单元作业设计为例，对如何设计出有助于“双减”政策落实的校本作业进行论述。

1.单元整体信息

本单元的主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”,包含了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，分别从不同的角度展示了父母的爱，使学生懂得珍惜亲情，学会感恩。对此，在创新设计校本作业时，教师要做好单元整体信息的思考，以确定作业设计的主题，明确作业设计的目的。而且，整个单元的主题非常明确，除了作业设

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计之外，预习课、新授课等都要将这一因素考虑进去，以最大化实现教学价值。

2.单元设计目标

本单元的校本作业设计主要是为了锻炼和提高学生的文本理解能力和综合应用知识的能力，同时让学生在完成练习的过程中深化对“舐犊之情”的理解。对此，在本单元的校本作业设计中，教师要在单篇课文作业设计的基础上，从能力提升的角度入手，设计了基础型作业、拓展型作业、实践型作业这三类校本作业。

3.单元设计方案

第1类：基础型作业。

结合文本内容，回答问题。

(1)背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

这句话运用了修辞手法，对母亲的_、 进行了描写，塑造了一个母亲形象。

(2)老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。……但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

这一自然段中描写了场景，姑爹小船让人亲切的原因_。

(3)《“精彩极了”和“糟糕透了”》运用了修辞手法，其中“精彩极了”代指的是,“糟糕透了”代指的是

(4)在《父爱之舟》这