2024年高考600分黑马秘籍 .pdf

2024年高考600分黑马秘籍

500分在高考中真的很难考到吗？

高考总分750分，按照每年的《考试说明》要求，以及历年试

卷分析，高考各类题型按照难度比是3:5:2（易、中、难）。有

些地区是5：3：2,也有些地区出现4：4：2,这就是说，20%

是固定，而剩下的80%分数属于简单和中等题。

从2006年到2017年十多年全国各地的高考试卷来看，简单、

中等分数分布大体以考察基础知识的理解和简单衍生应为

主。高考难度基本上能按照试卷顺序从低到高排列。只有个别

选择、填空题属于难点。

那么，我们既然知道高考中600分在试卷中的分布，我们有理

由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准方向，那么是完

全可以拿下这600分的。在全国考生中，毕竟尖子生所占的比

例也较小。绝大多数的学生竞争的分数都是从这600分中来。

02中等生分数不高的原因

如果非要给中等生定义的话，我们觉得不是特别必要分数衡

量。中等生是绝大多数是自己认为努力一把就可以前进的学

生。虽然到了高三哪怕是第一学期即将结束的阶段，还差尖子

生非常多的分数，但是只要心中有信念，有目标，那么就能迎

头赶上。中等生其实有能力考出较好的成绩，但是由于各种原

因，把属于他自己能力范畴内的分数丢的一干二净：

1.基础不牢固

一部分中等生因为各种原因，导致从高一到高三整个基础体系

不牢固，随着教学进度（有些学校赶进度，不能照顾到学生）

的不断深入，很多学生赶不上，课也听不太明白，于是随着复

习章节的深入，反而觉得自己越拉越远。在每次考试测验下，

成绩不高是必然的结果

2.学习不讲究方法，复习没有规划

还有相当大比例的学生，哪怕是对课本基本熟悉，但是学习不

讲究方法，复习没有规划，不能够及时的把自己的缺漏补上，

一般是复习哪里算到哪里，没有形成自己的复习体系。基本上

跟着老师走，明明认识到这个章节没有掌握，心中还有疑问，

但是总想留到以后解决，随着复习的进度加深，积累的问题越

来越多，最初的问题早已忘记了。于是复习一轮后，由于没有

规划，导致疑问叠加，对学习失去了信心和动力，导致成绩不

能提高O

还有一些学生他确实花费了很多时间去复习自己不懂的部分，

但是不讲究方法。学习一旦没有进步，必定是方法出了问题。

主要还是缺乏指导，欠缺“临门一脚”。于是学习成绩停滞不

前，甚至略有下降。

3.做题、考试时照本宣科，不能融会贯通

这是大部分学生的通病了，平时学习复习的时候己经习惯于老

师讲题解惑，做题、考试时不善于自行思考，喜欢去“套乙当

题型稍微变换一下，就变得无所适从。做作业的时候喜欢参看

答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。虽然有些

同学整理一些错题本、典型题等，但是却缺乏融汇贯通的能

力。简而言之，是缺乏独立思考的做题思想。

4.心理素质不过关

有的同学因为短期内成绩无法提高，导致心理紧张、怀疑自

己，对自己失去信心。考试时紧张、焦虑。一个问题往往反复

无法确认，考试时间不够，于是成绩不理想，形成恶性循环，

导致丢分严重，无法把自己的真实水平反应出来。

5.耍小聪明，不注重细节，不规范自我

这类学生每个班级都会有几个，成绩起伏较大，比较善于思

考，喜欢钻研问题。但是往往不够稳重，往往在复习过程中喜

欢“啃大题”，抓大放小，在基础复习上，看一眼觉得很熟悉，

认为会了。但是实际情况下却没有理解透彻。

考试时大题难题能做对或者写出较为接近的步骤，整体的思想

也符合解题的思路。往往因为“粗心”、“马虎”等问题在小题上丢

分。往往因为看错条件、某个环节计算错误、草稿乱打，找起

来手忙脚乱等。这类学生由于基本概念理解不是特别完善，非

常容易被命题人给误导而导致丢分，所以小聪明可以发挥，但

是不要去“耍”，而要更加沉稳。

中等生如何在短期内提高

1.回归课本为主，找准备考方向

建议中等生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。

基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。曾有个学

生数学成绩十分不理想，从头复习还是没有效果。原因是他初

中的基本数学思想还没有成型（几何部分）。于是找到相关的

初中教材学了之后，才逐渐稳步提高，最终高考数学考了128

分。

无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不

好的同学