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帮扶转差个案分析

霍邱县乌龙镇中心校赵言银

一、基本情况：

周昌，男，今年16岁，他自小父母常年外出打工，一两年才回来看他一次，第二天丢下生活费用后，又要回去打工了。平时，该生在学校生活，回家在爷爷奶奶身边生活。由于自小缺乏温情和父母之爱，性格比较暴躁，容易冲动好斗，喜欢惹是生非。

二、主要表现情况：

他是个思维活跃，反应敏捷的男孩，个性和自尊心都比较强，喜欢无拘无束。什么时候想讲就讲，什么时候想搞事就会乱搞一通，极无纪律观念。上课的时候，对自己爱听的、感兴趣的科目会认真听几分钟，但会强烈要求任课老师让他发表意见。对自己不喜欢的科目，则会摸摸前面女同学的辫子，搞搞书桌里的玩具。任课老师批评他，他还会出现抵触甚至反抗的情绪。在下课期间，他同样表现出旺盛的精力，到处追逐玩耍，无故去扯一扯这个人的头发或拍打那个人几下，目的是引起别人的注意。即使令别人反感，也毫不理会。

三、分析诊断：

许多心理或行为有问题的少年儿童都有可能与他缺乏温情、缺乏教育的家庭有关，该生也不例外，他自幼成长于一个不和谐的家庭。孩子们都喜欢与自己的父母相处在一起，从父母身上学到点点滴滴的知识。但是他却因父母长期外出打工，得不到父母的关爱，与父母不能交流。而鉴于他的种种不良表现，造成其他同学认定他是一个坏学生，看见他有不对之处又总爱告诉老师，造成他心理上认定同学们不喜欢他，老师不爱他，所以就以不恰当的方式来引起大家的注意，其实这正是他内心缺乏自信，渴望得到关怀的体现。

四、辅导方法及效果：

（1）多留心、多关心

他长得人高马大，平时喜欢到处追逐玩耍，以宣泄他旺盛的精力，一刻钟也坐不住，老师和同学们都暗地里笑他是一匹“脱缰的野马”。可有一天，我却意外地发现他无精打采地坐在座位上，一问之下，才知道他昨天就感冒了，现在正浑身发热；加上今天早上，早饭没吃，肚子又咕咕叫，全身无力。我听了以后，立刻给他吃了感冒药，然后又给他买了一个面包，一根火腿肠，倒了一杯热水，看得出来他很感激。此时，他像一只温驯的小猫一样，也许他此刻心中感受到了久违的温情吧。自那次病好以后，他有了一些转变，减少了违反纪律的次数，我便趁机与他一起讨论并定下一份可行的目标。

（2）给他表现的机会

该生精力十分旺盛，下课就让他当监督岗，这样既监督了别人又约束了自己。对于他的点滴进步，我在班中大力表扬，帮他树立威信，重拾信心。同学们与他相处得越来越融洽。

（3）与他做朋友

一直以来，我都把自己摆在一个朋友的立场上，去关爱，去关怀他。他学习用具没有了我会给他买，上课只要他举手，就会叫他起来回答会的问题，及时表扬、及时鼓励。当考试成绩比上一次有提高时，及时贴一片小树叶。每当他取得点滴进步时，我还打电话告诉他远在外地的父母亲，并让他父母亲尽量抽时间打电话与他沟通，多了解孩子的学习，多听听孩子的心里话。

作为一名平凡的人民教师，在与该生的接触和教育过程中，我深深地感悟到：每一个学生都需要老师坦诚无私的爱，而没有爱就没有教育！