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如何做好教学案例分析

身处教学一线的我们，在教学实践中积累了大量的、丰富而具体的教学案，如果能

对这些教学案进行深入地研究、理性地分析，中获得知识和策略，获得特定情景下的

教学经验，并逐步实现教学实践经验到教育理论的升华，这对促进我们教学业务提高，

无疑是一条十分重要而有效的途径。

如何进行教学案分析呢？我觉得需要思考以下几个问题：

一、教学案是什么？

二、教学案的有什么特征？

三、教学案由哪几部分组成？

四、如何对教学案进行分析？

五、撰写教学案的方法

六、写好教学案的关键

七、好的教学案的标准

一、什么是教学案例？

●案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这

些问题的方法。

对案的关注与研究在法学界、医学界和工商管理学界早已成为惯，在这些领域中，

案成为专业人员发展的不可或缺的中介。

●教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有老师和

学生的典型行为、思想、情感在内的故事。

教学案是我们在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的

教学事处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、

反思、总结。

可以说，教学案就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常

还发表一些自己的看法--点评。所以，一个好的案例，是一个生动、真实的故事加上精

彩的点评。

二、教学案例的有什么特征？

●教学案的特征表现为：

——真实性：案例必须必须是真实发生的事件；

——典型性：必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事；

——浓缩性：必须多角度地呈现问题，提供足够的信息；

——启发性：必须是经过研究，能够引起讨论，提供分析和反思。

1、教学案例与教学论文的区别。

文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；教学案则以记录为目

的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案是讲一个故事，是通过故事说明道理。

写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是抽象到具

体；案写作是一种归纳思维，思维的方式是具体到抽象。

2、案例与教案、教学设计的区别。

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教

学案则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预

期，一个是结果。

3、教学案例与教学实录的区别。

案与教学实录的体比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必

录，而案则是有所选择的。“教学案”与“教学实录”同样是对教育情境的描述，但

“教学实录”是有闻必录（事实判断），而教学案是根据目的和功能选择内容，并且必

须有作者的反思（价值判断）。

三、案例的基本组成元素

文章结构上看，案一般包含以下几个基本的组成元素：

（1）背景

案需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介

绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，

是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，

等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条

件。

（2）主题

案要有一个主题。写案首先要考虑我这个案想反映什么问题，是想说明怎样转

变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个

比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，

会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该最有收获、最有启发

的角度切入，选择并确立主题。

（3）细节

有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者

交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么“不会”

到“会学”的转折过程，特