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有效教学的方法【优秀8篇】

任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种

常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问

题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。下面，小编为朋友们

精心整理了8篇《有效教学的方法》，我们不妨阅读一下，看看是

否能有一点抛砖引玉的作用。

激发兴趣篇一

千方百计要成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学

生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教改进学生的学习方

法，学生学习时能够积极、主动、合作、创新。

考试后要巩固学习篇二

每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要

学生“趁热打铁”，巩固正确，修正错误，打好基础。当天知道

考试答案正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

注重互动篇三

学习过程的关键是“交流一互动”。教师要依据教学内容和

学生实际，尽可能学生自己活动。

学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

考试成为一门艺术篇四

要从“逻辑”“操作艺术交往”这些不同的思维方

式对学生进测试。每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的

经历，这样会对你的教学留下美好的回忆。

转变教学观念，落实学生主体地位篇五

要提高高中政治教学的有效性，教师必须树立正确的教学观

念。首先，教师要认识到学生在教学中的主体地位，在课堂中坚

持以学生为中心，重视培养和提高学生的创新能力、实践能力、

解决问题的能力等，促进学生的全面发展。其次，教师在教学中

应该要树立平等的观念意识。教师和学生在教学中是处于平等地

位的，即教师应该积极主动地加强与学生的交流，从学生的角度

出发，营造良好的、自由平等的教学氛围，为学生学习效率的提

高提供环境基础。最后，教师应该要实现自我素质的提高，以更

好的综合素质来推动学生的学习发展。

关心学生篇六

上课要关心每位学生。要使绝大多数学生都能真听懂。在

学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出

“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进

步。

有效教学方法心得体会篇七

阅读完韩立福教授的《有效教学法》一书后，我受益匪浅。现

总结如下:

一、有效教学的核心就是教学的效益。

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的

是高效、低效还是无效？所谓有效，主要是指通过教师在一段时

间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，

并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没

有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收

获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛

苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生

有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下

方面不断提升自己的专业素质：

1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学

行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的

教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须

以新观念来实施新课程。

2、丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏

深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作

为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展

自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右

逢源。

3、做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个

教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反

思，就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺

旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的

组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

（一）课前的有效准备

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。

有效的备课必须体现出：

目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有

的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时

间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确

立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并