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Unit5Lesson26
教学目标
holder,shallow,lighter,match,examine,oxygen
①Letthecandleburnfortwoorthreeminutes.
②Whenthecandlestopsburning,ithasusedupalltheoxygenintheair.
③Howfardoesitrise?
④Becauseaboutonefifthoftheairismadeupofoxygen,thewaterrisesandfillsaboutonefifthofthejar.
核心素养
实践创新
1.劳动意识:能够用英语描述和解释本课的实验。
2.技术运用:在学习中,集中注意力,并积极思考,培养学生热爱科学的精神。
教学重点
掌握本课单词,用英语准确地描述实验过程,通过听、读,反复呈现,实验操作突破重点。
教学难点
通过示范,实验操作来突破难点。
教学过程
一、导入新课
Leadin
Doyoulikedoingscienceexperiments?
Whyorwhynot?
Thinkaboutit
Whatwillhappenifyouputajarupsidedownoveraburningcandle?
Whatdoweneedtodotheexperiment?
acandleacandleholderlighter
amatchmatches
light(lit,lighted/lit,lighted)
点燃,使燃烧
burn(burned,burnt/burned,burnt)
燃烧
abigglassjar
ashallowdishwithwater
二、新课讲解
Readandanswerthequestions.
1.Howmuchwatershouldwefillthedish?
Halffullofthedish.
2.Howlongshouldweletthecandleburn?
Twoorthreeminutes.
3.Whereshouldweputthejar?
Putitoverthecandleuntilthetopofthejarrestsonthedish.
Listen
Part:Listenandanswerthequestion.
Whatishappening?
Thewaterinsidethejarrises.
Part:Readandanswerthequestions.
1.Whydoesthewaterrise?
Whenthecandlestopsburning,ithasusedupalltheoxygeninthejar.Sotheairpressureoutsidethejarisstrongerthanthatinthejar,andtheforceoftheairoutsidemakesthewaterinsiderise.
2.Howfardoesthewaterrise?
Onefifthofthejar.
三、语言点
1.Scienceissointeresting!
so为副词,“这样,如此”,用于修饰形容词或副词的原级,表示程度。常见用法如下:
(1)“so+形容词+a/an+单数名词”
“sucha/an+形容词+单数名词”。
(2)so后可接many,much,few和little来表示名词的数量。
(3)so…that…“如此…以至于……”
2.Lightthecandle.
light(lighted/lit,lighted/lit)v.“点燃”
lightup“点(烟),照亮”(代词放中间)
(1)lightn.“灯,光”。
(2)lightadj.“轻的,浅的”。
3.Carefullyputthejaroverthecandleuntilthepfthejarrestsonthedish.
until“直到”
①“直到......为止”,用于肯定句,表示主句动作一直持续到从句动作发生或状态出现时为止
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