《教育心理学》 20年春季西南大学作业答案.docx

西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 9031 学年学季：20201

单项选择题

1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是（ ）

. 奥苏倍尔

. 苛勒

. 贾德

. 桑代克

2、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（ ）干扰较多

. 倒摄抑制

. 前摄抑制

. 双重抑制

. 单一抑制

3、行为主义是最早的学习理论,它为学校的教学做出的主要贡献是

. 行为矫正

. 非指导性教学

. 交互教学

. 个别化教学

4、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是

. 遗传决定论

. 环境决定论

. 二因素论

. 教育万能论

5、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ）

. 不均衡性

. 个别差异性

. 顺序性

. 阶段性

6、直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是

. 需要

. 信念

. 兴趣

. 动机

7、一位同学失恋后没有自暴自弃,反而把全部的精力都用在了考研上,并最终考上了某名牌大学的研究生.这属于挫折防卫中的哪一种()

. 投射作用

. 压抑作用

. 补偿作用

. 代替作用

8、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响

. 社会活动

. 教育

. 环境

. 遗传

9、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于

. 外部的、稳定的、不可控制的

. 内部的、稳定的、不可控制的

. 内部的、不稳定的、可控制的

. 外部的、不稳定的、可控制的

10、“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）

. 顺序性

. 不均衡性

. 阶段性

. 个别差异性

11、学生阅读时常使用画重点线的策略，这只利用了知觉的哪一种基本特征

. 恒常性

. 选择性

. 整体性

. 理解性

12、培养学生自律品质的最好方法是

. 说服

. 自我修养

. 锻炼

. 陶冶

13、()指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工

. 自我控制感

. 教学效能感

. 自我效能感

. 自我统一感

14、人的身心发展是指

. 体重和身高的增加

. 身体和心理的发展

. 技能和技巧的提高

. 个性的品德的形成

15、学习是

. 人类所特有的现象

. 儿童所特有的现象

. 学生所特有的现象

. 动物与人类普遍具有的现象

16、格式塔心理学认为学习的结果是产生

. 认知地图

. 认知结构

. 认知图式

. 新的完形

17、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是

. 巴甫洛夫

. 桑代克

. 斯金纳

. 华生

18、忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是

. 维果斯基

. 皮亚杰

. 布鲁纳

. 奥苏贝尔

19、提出替代强化理论的心理学家是

. 斯金纳

. 桑代克

. 布鲁纳

. 班杜拉

20、下面哪一个不是桑代克提出的主要学习律

. 联结律

. 效果律

. 练习律

. 准备律

21、在斯金纳的模式中，有机体的行为是

. 由刺激诱发出来

. 由情境诱发出来

. 自发产生

. 强迫产生

22、使教育心理学成为一门独立学科的人是

. 斯金纳

. 詹姆斯

. 桑代克

. 卡普捷烈夫

23、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的什么阶段。

. 形式运算

. 感知运动

. 具体运算

. 前运算

24、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是

. 格塞尔

. 弗洛伊德

. 皮亚杰

. 威尔逊

25、()是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响,如举一反三.

. 顺向迁移

. 逆向迁移

. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)

. 特殊迁移(特殊成分的迁移)

26、创造性思维的核心是().

. 辐合思维

. 抽象思维

. 发散思维

. 分析思维

27、加涅的分类理论将认知学习分为().

. 言语信息,动作技能与认知策略

. 言语信息,智力技能与认知策略

. 智力技能,动作技能与认知策略

. 知识信息,智力技能与动作技能

28、数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）。

. 正迁移

. 纵向迁移

. 逆向迁移

. 近迁移

29、如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种

. F.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可

. 教师期望效应

. 皮格马利翁效应

. 罗森塔尔效应

30、提出认知地图理论的心理学家是

. A.布鲁纳

. 桑代克

. 托尔曼

. 苛勒

31、教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的

. 分配

. 转移

. 稳定性

. 范围

32、“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是

.

.

.

.

判断题

榜样教育法说服