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选择题十大陷阱一.原因——结果二.客观——夸大/缩小三.未然——已然四.言此——言彼五.部分——整体六.或然——必然七.有据——凭空八.先期——后期九.主要——次要十.肯定——否定前七种是常见的陷阱，接下来我们分析这七种陷阱。原因——结果此类陷阱就是把原因和结果颠倒，或者原因和结果不相符。所以请注意因果关系的关联词，如：使得、致使、导致、因此、因而、为、为了、由于、因为……所以、之所以……是因为。客观——夸大/缩小这类陷阱就是把客观事物的能力、功能、效果、影响等程度夸大或者缩小，答题时出现这些内容时要保持敏感度，并对一些修饰性的词语引起注意，如：绝对、完全、唯一、仅仅、最。未然——已然未然是还未实现，已然是已经完成。这类陷阱是对选项时态的混淆，把未发生的写成已发生的，或者把已发生的写成未发生。答题时要注意表示时间状态的词，如：着、了、过、未、已经、即将、将要、曾经……言此——言彼此陷阱简言之就是“牛头不对马嘴”，也就是选项中的表述对象由此物变成了彼物。答题时就一定要看清楚选项中的表述表述对象，尤其要注意主语、动词或介词后面的宾语是否和原文一致。部分——整体这种陷阱简言之就是以偏概全，也就是选项中的表述范围用部分取代了整体。答题时请注意一些表示范围的限定词，比如：全部、所有、一切、一概、都、主要、……之一、除……之外。或然——必然或然是或许这样，有可能这样的意思，必然是必定是这样的意思。此陷阱是对表述的可能性的一种混淆，将可能的情况绝对化，或者将必定的情况模糊化。所以请注意表示可能性的词语，如：可能、也许、不、可。有据——凭空有据就是有根据，凭空就是没有根据凭空臆测。这类陷阱一定要注意文章中陈述事实的前后的相关性。特！别！提！醒！以上就是选择题中七种常见干扰选项的陷阱类型。通过解析大家可以看出，解答要在通读全文的基础上，回归到文本中进行信息的定位，然后再比照一些修饰性、限制性的内容，理清关联词连接起来的前后逻辑，这样你就能快速判断选项的恰当与否了。特！别！提！醒！请注意题干，题干到底是要求选择恰当的选项还是不恰当的选项！实用类文本阅读

传记整体阅读指导南靖一中严晓华在高考现代文阅读中，人物传记可谓“兵家必争之地”——实行全国新课标卷以来到2016年都考人物传记，分值25分，占了试卷现代文阅读分值的70%以上，可见，得“人物传记”者，得阅读。存在感很重要有同学说：“老师，每次看人物传记，我就当作伟人故事看完了，等到做题的时候又不知所云了，怎么办？”其实，人物传记确实是故事，我们要看到这个故事的情节、情感，而且是要看到故事的启发意义，还要看看这个故事写得好不好。那么，人物传记究竟写了什么，怎么阅读呢？你可以假设一下，如果你自己写自传，你要写些什么，怎么写好它？困惑？即使是充话费送的，我既然来到这世上就要把人生过圆满——小学年年拿三好，中学天天考考考，就盼大学从此好……（理清作品陈述的基本事实、把握传主的人生经历：概述事实是题型之一，也是做其他题型的基础。）1.刷存在感概括分析传主事迹P1552.刷品质没点能耐和美德怎么好意思写传记？我写我拿到了三好学生，体现了我德智体全面发展；我能自如地应对不停的考试，说明我坚强得跟人民币一样，我对大学生活满怀希望说明我积极乐观。（分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。）概括分析传主形象P1563.刷评价我不能自卖自夸，总要找个人证明我别样的精彩——阿桑说过：“你永远是人生的赢家。六年级的时候，你被评为优秀班干部，我以为你常年占着的那个三好生名额终于可以轮到我了，结果，那一年你竟然是三好生和优干的双料得主……”（理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。注意：这里的评价不仅包括作者的评价，还包括他人的评价和行为反映。）评价传主的观点和基本倾向P1624.刷价值我的人生在中国教育体制改革的浪潮中彰显了蓬勃的生命力，不信？那你觉得呢？（探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。）探究传主反映的人生价值和时代精神P1635.加特技人生如歌，我的人生就是这样一首歌——“我就是我/是颜色不一样的烟火/天空海阔/要做最坚强的泡沫/我喜欢我/让蔷薇开出一种结果/孤独的沙漠里/一样盛放的赤裸裸”。（通过分析作品的选材、表现手法、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。）分析文体特征和表现手法P158如果你能抓住这五点，不管是自传还是他传，不管题目怎么变换形式，你都能找到答题的突破口。参见如下考题：《科学巨人玻尔》（2014全国新课标一）156(2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“