《核舟记》导学案及答案.docx

第

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核舟记

一、目标导学

学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

按空间顺序依次介绍事物的方法。

了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文；

二、自主预学

初读课文，整体感知。

(1)给加点的字注音。

）器皿．（

）

器皿．（

）

罔．（

）

贻．（

）

）

轩．（

）

箬．（

）

糁．（

）

）

衣褶．（

）

袒．（

）

诎．（

）

八分有．奇（

髯． （

（2）文献常识积累。

《核舟记》是由 代作家 撰写的一篇文章，由同时代学者 编选到《虞初新志》，

《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的 。2．二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。

（1）重要词语解释：

明有奇．巧．人（

）

罔．不．因势象形

（

）

石青糁．之 （

）

其两膝相比．者

（

）

钩画了．了．（ ） 盖简．桃核修狭者为之（ ）

通假字：

长约八分有奇（ ） 左手倚一衡木 （ ）诎右臂支船 （ ） 虞山王毅叔远甫刻（ ）

古今异义词：

古义： 古义：

可 许

今义： 今义：

古义： 古义：

尝 比

今义： 今义：

一词多义

为：为宫室、器皿 盖简桃核修狭者为之中轩敞者为舱 通计一舟，为人五

曰：明有奇巧人曰王叔远 文曰‘初平山人’

奇：明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇

有：明有奇巧人 为字共三十有四”。

端：东坡右手执卷端 其人视端容寂”。3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：

明/有奇巧人/曰王叔远中峨冠而多髯者/为东坡虞山王毅叔远甫/刻

（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。1．从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？

理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

一

二

三

（四）深入探究，合作展示。1．本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？

2．雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？

（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。

苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。

请选例评点：

（六）拓展延伸。

本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？

(七)总结全文。

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了 。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么？一

方面靠

；另一方面靠

。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练。

1.下面字注音有误的一项是

（

）

A.东坡右手执卷（juàn）端 天启壬（rén）戌秋日

若啸（xiào）呼状 石青糁（sǎn）之

B.中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡明 有奇（qí）巧人

舟首尾长约八分有奇（jī） 各隐卷底衣褶（zhě）中

C.为（wéi）宫室、器皿、人 珠可历历数（shǔ）也

钩画了了（liǎoliǎo） 神情与苏、黄不属（shǔ）

D.矫（ｊｉāｏ）首昂视 居右者椎髻（jì）仰面

佛印绝类弥勒（lè） 舟尾横卧一楫（jí）

2．对加点的字解释完全正确的一项是

（

）

罔不因．势象形（根据） 而计其长曾．不盈寸（还）

其两膝相比．者（比较） 尝．贻余核舟一（曾经）

高可二黍许．（上下） 能以．径寸之木（用）

盖简．桃核修狭者为之（挑选） 神情与苏、黄不属．（属于）C.为．宫室、器皿、人物（雕刻） 中峨．冠而多髯者为东坡（高）中轩敞者为．舱（做） 卧右膝，诎．右臂支船（弯曲）

D. 明有奇．巧人（奇特） 舟首尾长约八分有奇．（零数）

左手倚一衡．木（横） 清风徐．来，水波不兴（缓缓地）

3．解释下列句中“之”字的含义

能以径寸之木

（

）

箬篷覆之

（

）

闭之（

）

石青糁之

（

）