思政版2021教学能力大赛《大学英语》教学实施报告1.docx

2021年四川科技**位院教学能力大赛教学实施报吿

?、课程名称：大学英语

二、 教学内容：《新技能英语高级教程2（思政版）》Unit4HhenrheEastmeets

theWest（《当东方与西方相遇》）阅读部分。

三、 授课学时：2个学时

四、 教学内容分析：

本次授课内容选自《新技能英语高级教程2》Unit4WhentheEastmeetsthe

West（《当东方与西方相遇》）阅读部分。该部分主题运用恰当的阅读技巧阅读本单元文章，『解中西方人民待客方式的不同，并学会表达对中西方文化差异的个人看法和见解，树立正确的价值观。

五、 教学目标：

（―）学问目标

1、 把握阅读文章中的单词和垂点表达方式：

2、 分析中西方人们待客方式的不同。

（二） 能力目标

1、 把握略读的阅读技巧，以概括文章大意；

2、 把握寻读的阅读技巧，猎取需要的细节信息；

（三） 情感态度与价值观目标

1、 对比中西方待客差异’增加文化自信意识；

2、 増强在团队中高效学习，与他人沟通、解决问题的能力。

六、学情分析

该课程面对高职院校非英语专业大?学生，他们具有定的英语基础学问，但其整体英语水平较低，部分学生对英语学习兴趣不高。因此,结合学生的实际情况，在高职院校的大学英语教学中，我们应注車以有用为主，应用为目的，突出为达成语言学习目标和学生实际语計应用能力的培育，运用具有中国特色的外语教学方法“产出导向法”，并在教学与考核中体现个体在学习」

七、教学重点与难点：

(?)教学重点

1、 理解东方人和西方人不同待客方式的文化差异；

2、 通过快速阅读概括文章大意，运用阅读技巧在文中准确定位到所需信息；

3、 在多种语境中正确理解单词、短语和句子的意义.把握重要的句法和语法结构。

(二)教学难点

1、 针对不同阅读问题，学会快速、准确运用不同的阅读技巧；

2、 对于阅读文章中作者所持的观点，要学会批判性思维,吸取文化精华，提高跨文化理解和表达能力，加深对中华优秀传统文化、革命文化的认同，树立正确的价值观。

八、教法与学法：

教法：讲授法；情景教学法；任务教学法；产出导向法

学法：自主学习法；小组合作法

九、教学设计主要思路：

（一） 课前：通过教学平台布置教学任务，让线上线下教学相结合。

在课前，教师通过对分易线上教学平台发布一些简洁的预习任务，让学生先自主学习和探究本节课相关学问。学生可以通过对分易线上平台发布想法，各抒己见，以便能更快进入相关学问学习。

（二） 课中

1、学问学习：学问呈现以教学目标为导向，将学生合作探究与教师讲解相结合。

在课中，为保证学生乐观参与到课堂教学之中，提升学生的学习乐观性，在教学方法的釆用上釆用任务型教学法，让学生枳极参与课堂。例如在读中任务略读部分，让学生通过快速阅读飞快捕获文章所讲话题，训练学生概括大意的能力，并通过讨论,训练学生通过讨论解决问题的能力，并增加学生表达的信念。同时，为保证学生清楚理解和把握所学内容，特殊?????是阅读部分生词的把握

读前讲解生词和短语，并举例，创设情景，加深理解。帮忙学生車好的理解文章，提升阅读的信念。

2、思维拓展：结合文意，谈论东西方文化差异。

学问学习要与社会生活息息相关，本课所学文章叙述中西方不同的待客之道,因此，在深堂讲解中，有意识介绍中西方不同的文化，让学生在学习的过程中，对不同的文化冇所涉猎。例如.在引入部分.通过提问“中西方待客方式冇什么不同”，将学生己冇的学问阅历与阅读主题联系，拓展学生的相关文化背景学问：在读后讨论部分.通过创设宴请西方友人共进晚餐的情景，让学生了解东西方不同的餐桌文化,培育学生的英语思维能力。

(=)课后：作业布置，基础学问与社会文化相结合。

在作业布置.上?既回顾复习了相关词汇表达，也解了中国的待客文化°让学生在把握英语基本技能之余，也能对中国人典型的待客方式做出思考。

为应对疫情特殊?????时期，使用线上线卜混合式教学，让学生使用手机APP“外研随身学”进行复习。

教学实施过程

本次授课内容选自《新技能英语高级教程2》Unit4WhentheEastmeetsthe

V初7（《当东方与西方相遇》）阅读部分，在具体的课程实施过程中.主要分为话

题引入、词汇讲解、文章分析、总结和作业五个部分，共计2个学时。

教学部分

课时

主要教学过程

话题引入

lOmin

课前，教师通过“对分易”线上教学平台发布几个较简单的预习任务，让学生先自主学习和探究本节课相关知识。

设置匹配题任务，要求学生将正确行为方式与对应国家的人进行配对，学生可以通过对分易平台进行抢答。

词汇讲解

25min

阅读前，教师先讲解生词和短语，通过举例，创设情境，帮忙学生更好