《春之萌芽》教学设计.docx

《春之萌芽》教学设计

【设计思路】

《春之萌芽》是陕西作家赵丰的一篇散文，他的作品以深思内容见长，以自我之体悟，透过山川草木的反思与省察，来表达对于人生悟觉和理解，具有深沉的思考和震撼心灵的力量。与统编版教材七年级下册第五单元的课文类似。同时，《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。因此，本节课在情境任务式的驱动下，通过多种形式的诵读，引导学生感受文中景物的特点和意蕴，体会作者抒发的情感和哲理。将所读所感化为诗意的语言，在欣赏美的基础上创造、表达美。

【教学目标】

1.多种诵读，感受“萌芽”姿态美、意蕴美、哲理美。

2.读写结合，体会作者抒发的情感，学习创造、表达美。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入情境任务

课件出示：篆体字“春”

这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”是草木萌芽；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。三部分合起来，它表示在阳光的照耀下，种子萌芽拉开了春天的序幕。古人用文字表现萌芽，在短视频流行的今天，让我们围绕赵丰这篇文章，为春之萌芽制作一则短片吧，在光与影之间演绎春芽之美，探寻人生之思。

二、策划拍摄篇章

1.美读接力，策划拍摄篇章。

明确：第一篇章：《童年里的春芽》

第二篇章：《古诗中的春芽》

第三篇章：《秦岭上的春芽》

三、抒写精美字幕

1.赏读关键字，捕捉春芽展现的姿态美，为《童年里的春芽》补写字幕。

预设：

（1）“芽芽，她把那个词重叠起来，叫的是那样顺畅，那样亲切。”——令人亲切的特点。

（2）“等待某个小草的芽芽从地面蹦出来。”“我就捕捉到了从土缝里钻出来的草芽。”——生机蓬勃的特点。

（3）“我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，仿佛刚孵出来的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。”——色彩鲜艳、惹人疼爱的特点。

字幕：

回眸，童年里的春芽，

美在它_________的姿态，

美在它_________的风采，

报道春的讯息，惹得我的疼爱。

2.品读对应关系，感受春芽象征的意蕴美，为《古诗中的春芽》仿写字幕。

预设：

文段一：唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。

这“老”和“新”，象征着革故鼎新、生生不息的精神。

文段二：那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气。

这“柔”和“破”的象征着突破阻挠、顽强不屈的品格。

文段三：《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。

这若“无”和“最”，寄寓了诗人爱春惜春之情。

字幕：

回味，古诗中的春芽，

美在它_________的精神；

美在它_________的意蕴。

写意春的朦胧，赢得我的赞颂。

3.悟读关键句，体会春芽蕴含的哲理美，为《秦岭上的春芽》撰写字幕。

预设：

（1）此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。

哲理：告诉我们热爱生活，善于观察，这样才能发现大千世界平凡之中蕴藏的美好。

（2）“我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。”

哲理：告诉我们在萌芽中领悟惜时如金、不负韶光才能让人生延长。

（3）感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？

哲理：告诉我们要学会感恩，学会反思。

（4）无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。

哲理：告诉我们要亲近自然，与自然和谐共生。

（5）“萌芽，多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。”

哲理：告诉我热爱生命、呵护新事物的哲理。

字幕：

回首，秦岭上的春芽，

美在它_________________的哲思；

美在它_________________的哲理。

彰显春的味浓，引得我的钟情。

四、融情完成配音

1.整理、完善字幕，并思考怀着怎样的感情去诵读。

预设：欣喜，钟情，作品表达了对春之萌芽的喜爱和赞美之情，阐明了惜时如金、敬畏自然等人生哲理，启迪我们热爱生命，热爱生活。

五、课堂小结

从萌芽观春天，以草木悟人生。正漫步在人生春天的同学们，譬如这种子贮藏着无