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物理必修1《摩擦力》教学设计（通用5篇）

物理必修1《摩擦力》教学设计（通用5篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，

教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密

结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编

为大家收集的物理必修1《摩擦力》教学设计（通用5篇），仅供参

考，希望能够帮助到大家。

物理必修1《摩擦力》教学设计1

一、设计思路

1.设计理念

本课以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，倡导学生自

主学习、实践体验、合作交流的学习方式。主要通过学生自己实验来

感受摩擦力的存在和作用效果。通过探究实验来了解影响滑动摩擦力

的因素。体验物理来源于生活，同时物理也在改变或影响着生产和生

活，培养学生热爱科学的态度和价值观。

2.教材分析

本节课是苏科版八年级下册第八章第三节的内容。处于弹力、重

力两种力之后，又处于力与运动之前，具有承前启后的作用。是对前

两种力介绍完的延续又是认识阻力对运动物体影响的铺垫。本课包括

以下三部分的内容：

（1）摩擦力的定义

（2）影响摩擦力大小的因素

（3）增减摩擦的方法。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦

的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作

为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，

教学中使学生有所了解即可，不必引申。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基

础上说明摩擦力是在阻碍物体运动的。随后研究滑动摩擦力的大小跟

哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最好通过

例证讲述了增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同

条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大

小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

3.学情分析

初二学生已经有一定的认知能力和生活经验，对于摩擦力有一定

的感知。能举出生活中和摩擦力有关的例子。但对于摩擦力的认识，

也只停留在此而已。对于摩擦力的种类，怎样的两物体间会产生摩擦

力，摩擦力与什么有关，有哪些方法可以改变摩擦力，摩擦力并不是

完全是阻力，有时也是动力等，并不知晓。所以，本课在讲授、实验

中要注意针对这些难点，设置问题暴露学生认知不足及冲突，而后进

行概念转化，帮助学生更好地理解摩擦力。

二、教学目标

1.知识与技能

知道摩擦力的概念以及滑动摩擦力与什么因素有关；会区分有益

摩擦和有害摩擦及增大有益和减小有害摩擦的方法，并能在日常生活

中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生利用

知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法

经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度等关系的过程，体

会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控

制”的方法。

3.情感态度与价值观

通过观察以及处理实验数据，培养学生善于观察，善于发现规律

的习惯。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动

获取知识。

三、教学重点、难点及解决办法

1.教学重点：摩擦力的概念，影响滑动摩擦力的因素

解决办法：通过创设物理情境，学生讨论等方法突出重点

2.教学难点：摩擦力概念的理解,设计探究影响滑动摩擦力因素的

实验方案及其实验操作

解决办法：采取方案交流和分组实验相结合的方法，用启发、讨

论、交流法突破难点

四、教学准备

1.实验器材

（1）演示器材：橡胶棒一个，细毛扫帚一把、软弹簧一个，木块、

长木板一个

【设计意图：在学习滑动摩擦力的概念及方向时演示，增加学生

感性认识，更形象，直观】

（2）分组器材：牙刷、测力计、毛巾、棉布、长木板、小木块各

12个，钩码72个

【设计意图：让学生参与并体验探究滑动摩擦力的实验过程】

2.多媒体课件

设计意图：本节课全程使用多媒体课件，原因是：多媒体集文字、

图像、声音、动画、视频于一体，信息丰富，直观

五、教学过程

[创设情境，导入新课]

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