【大单元整体教学】2-1《校园生物大搜索》课时课件.ppt

核心素养目标科学观念科学思维探究实践态度责任校园中生活着不同种类的生物。参照科学家研究方法，分区域调查研究校园中生活着不同种类的生物。（1）能根据实际需要制订可行的调查活动方案。（2）运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。（1）表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。（2）在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。新知导入动物和植物是人类的好朋友，种类繁多。科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万~450万种。我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗?新知导入要了解校园生物的种类，我们应该怎样做?开展校园大搜索活动新知讲解活动1：回顾我们知道的校园生物我们每天都生活在鸟语花香的校园。校园中的一草一木，我们再熟悉不过了。请写出我们知道的校园生物的名称。我们知道的校园生物名称班级汇总表序号植物名称动物名称12345……狗尾草冷杉牡丹月季银杏蚯蚓蜗牛麻雀蜜蜂蚂蚁新知讲解活动1：回顾我们知道的校园生物能说出这些校园生物的名称吗？喜鹊蚊子麻雀蟋蟀蜻蜓瓢虫蝗虫蝴蝶蚯蚓狗尾草新知讲解燕子苍蝇蚂蚁蚜虫梧桐树活动1：回顾我们知道的校园生物能说出这些校园生物的名称吗？新知讲解活动2：调查校园生物校园中到底有哪些生物？怎样才能全面、客观地描述校园中生活着的生物状况呢？科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。让我们也像科学家那样，研究校园生物的多样性吧!新知讲解活动2：调查校园生物1.明确调查任务（1）找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。（2）分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。（3）设计调查记录表，记录我们的发现。（4）选择感兴趣的生物重点调查。新知讲解2.制订调查方案活动2：调查校园生物调查目的调查地点调查时间调查用具调查方法成果形式校园中的生物多样性花坛现在开始到下次上课前放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔（1）观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称（2）把不认识的动植物画下来或拍照片（3）从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来在校园平面分布图上标注出观察到的动植物新知讲解活动2：调查校园生物3.走进校园，开展校园生物大搜索活动调查工具:铲子、放大镜、照相机、记录本、笔等。新知讲解活动2：调查校园生物3.走进校园，开展校园生物大搜索活动各组按照《调查活动方案》到指定的区域进行搜查，做好记录，尽量不要漏掉任何一种动植物。新知讲解活动2：调查校园生物3.走进校园，开展校园生物大搜索活动可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等调查时，遇到不知名的动植物，我们应该怎么做？新知讲解活动2：调查校园生物温馨提示（1）像科学家那样在所调查的区域内画出一个1平方米的区域，调查1平方米区域中生物的种类及数量，描述该区域生物的丰富程度。注意不要伤害生物，注意自己的安全。新知讲解活动2：调查校园生物温馨提示（2）可借助放大镜观察（3）及时记录观察到的现象新知讲解活动2：调查校园生物温馨提示（4）既要观察植物又要观察植物上生活的其他生物（5）可利用拍照的方法记录观察到的生物新知讲解活动2：调查校园生物观看《校园生物大搜索》视频，对调查活动会有怎样的帮助？2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。2.1校园生物大搜索教科版六年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述本单元基于六年级学生的认知特点，立足于物种多样性和基因多样性，以认识地球生物的多样性为线索，从学生身边的校园生物入手，引导学生进一步理解地球生物种类的多种多样(第1~2课)以及种群内不同生物个体的千差万别(第3~5课)，从而进一步构建地球生物丰富性及多样性的认识。遗传和变异是生命世界普遍存在的现象，是生物进化的基础。生物的多样性、存活、灭绝都是生物进化的结果。本单元在引导学生认识种群内生物的多样性以及古代生物多样性的过程中，组织了遗传变异(第3~5课