（核心素养目标）1-2 风向和风力 教案设计 鄂教版科学四年级下册.pdf

1.2《风向和风力》教案设计

课题风向和风力单元第一单元学科科学年级四年级

科学观念：知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。

科学思维：主要培养分析、比较和综合等科学思维。

科学实践：

核心

（1）能够动手制作一个简易的风向标或风旗,并用来观测风。

素养

（2）初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中景物和人的感

目

觉判断风力。

责任态度：通过对风的观测，初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、坚持

观测的科学态度。

重点学生通过对风的观测，掌握识别风向、判断风力的一般方法。

难点理解风向的概念；坚持观测记录一周的风向和风力。

教学过程

一、聚焦问题

1.观察并描述生活中风的踪迹

(1)风让国旗飘扬

(2)风能让衣服变干

(3)风能让帆船航行

(4)风可以发电

(5)风有时使人出行不便

(6)风吹倒了庄稼

(7)风带来了沙尘暴

(8)台风将大树连根拔起

2.我们怎么来观测风呢？

二、科学实践

（一）观测风

1.出示图片，提问：这时的风向是什么？

2.风向：风吹来的方向

3.学生回答：东风

4.方向

5.老师提问：刮的什么风

6.学生回答：西风

7.学生总结：风向与物体飘动的方向相反

8.观察学校图片：刮风时，观察、记录校园里一些物体飘动的方向，并据此判断风向。

（二）观测风力

1.出示天气预报图片

2.风力是指风的强度

3.观看视频

4.根据风吹到地面或者海面的物体上产生的各种现象，把风力的大小分为13级，最小是0

级，最大是12级。现在，气象部门又把12级以上、摧毁力极大的风补充到18级。

5.观看视频：风级歌

6.老师提问：这是多少级的风

7.学生回答：6-7级风

8.做一做

（三）制作“风向标”

1.我们可以制作简易的“风向标”或“风旗”来观测风。

2.“风向标”头小尾大

3.制作材料与工具

4.制作方法与过程

①在彩色卡纸上画出标头和尾翼的形状，用剪刀剪下

②在吸管的两端各剪一刀

③把剪好的标头和尾翼插进吸管两端

④把另一根吸管剪裁成和笔芯一样的长度

⑤把笔芯垂直的插入纸杯底部，吸管套在笔芯上

⑥在箭头上找一个平衡点，把大头针垂直的插进平衡点，把箭头插进吸管里

5.用简易的“风向标”观测风

①在纸杯底面上，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向。

②到室外确定好方向(可借助指南针),与纸杯上方向一致，然后测定风向。

③风向标静止后，箭头所指示的方向就是风向。

6.如果制作“风旗”（布条系在木杆上）观测风，如何确定风向？

风旗飘扬的方向与风向相反。如风旗向南飘，刮的是北风。

（四）怎样测风速

1.风不仅有方向，还有速度，即风速。不同的风速对应不同的风力等级。

2.气象观测部门常用风向风速仪观测风向和风速。其中，风向标箭头的指向即为来风方向

，根据风杯的转速可以计算出风速。风速一般以米/秒（m/s）为单位。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气

。能够动手制作一个简易的风向标或风旗,并用来观测风。

初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力

。

四、板书设计

五、课堂练习

一、填空题

1、______和______是描述风的两个方面。

2、风吹来的方向叫作______，风的强度叫作______。

3、风向可以用______来测量，风力可以用______来测量。

4、风向标箭头的指向即为______。

二、判断题，对的打√，错的打✘

1、刮风时，红旗飘动的方向和风向标箭头所指方向相反。（）

2、我们在野外考察，观察炊烟可以判断气温。（）

3、如果风向标的箭头指向西北，那么此时的风向是东南。（