高考生物-第23讲染色体变异课件-新人教版必修2.pptVIP

①该同学设计的实验步骤有两处明显的错误,请指出错误所在,并加以改正?

_________________________________________________________________________________________?

②请你预测实验结果及结论:

A.________________________________________________________________________________________?

B.___________________________________________________________________________________?

其一是,该实验要观察活细胞染色体的运动,不能解离和漂洗;其二是,缺少对照组,应添加一组不加秋水仙素的对照组滴加一定浓度的秋水仙素溶液,能抑制纺锤体形成,染色体将不再运动,说明染色体的运动是由于纺锤丝的牵引滴加一定浓度的秋水仙素溶液,能抑制纺锤体形成,染色体仍能运动,说明染色体的运动不是由于纺锤丝的牵引解析:实验题型中容易出现以下错误:一?实验对照组设计的错误?为某个实验设计一个对照组,已是一种常见的实验题类型,显然大家都做过不少这样的题目,但是一旦情景有所变化,还是要出错,主要原因是没有真正理解设置对照组的意义,只是照搬套路而已?二?实验结果预测的错误?实验结果预测往往会犯两种错误,一种是题目要求预测可能的结果时,只写自己认为正确的那一种;另一种是有时又不顾题目情景或题目要求的变化,写出所有结果?

答案:实验假设:染色体的运动是由于纺锤丝的牵引

高考真题备选1.(2009·江苏,16)在细胞分裂过程中出现了甲?乙2种变异,甲图中英文字母表示染色体片段?下列有关叙述正确的是()

①甲图中发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲?乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲?乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

解析:图甲发生了染色体结构变异,图乙发生了染色体数目变异,甲?乙两图中的变化可发生在有丝分裂或减数分裂过程中?答案:C2.(2008·广东理基,44)关于多倍体的叙述,正确的是()

A.植物多倍体不能产生可育的配子

B.八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种

C.二倍体植株加倍为四倍体后,营养成分必然增加

D.多倍体在植物中比在动物中更为常见解析:大部分的多倍体植物(如四倍体)能产生可育的配子,八倍体小黑麦的培育属于多倍体育种;二倍体植株加倍为四倍体,营养物质的含量有所增加,但种类并没有增加;动物中多倍体很少,而植物中由于低温等环境因素的影响,多倍体较为常见?

答案:D3.(2008·江苏卷,23)下列关于育种的叙述中,错误的是(多选)()

A.用物理因素诱变处理可提高突变率

B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

C.三倍体植物不能由受精卵发育而来

D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析:诱变育种的原理是基因突变,可形成新的基因,杂交育种的原理是基因重组,不能形成新的基因;有些三倍体植物可由受精卵发育而来,如三倍体西瓜;生物发生的基因突变大多是有害的?因此错误的是B?C?D?

答案:BCD4.(2008·上海卷,14)一杂合子植株(二倍体)的下列部分,经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合子的是()

A.根

B.茎

C.叶

D.花粉解析:杂合子植株经减数分裂后产生的配子,都含有单一的基因,经秋水仙素处理后加倍,所得植株都为纯合子;其他三项同时含有显?隐性基因,故加倍后不能获得纯合子?答案:D课后活页作业1.下列属于染色体变异的是()

①花药离体培养后长成的植株②染色体上DNA碱基对的增添?缺失③非同源染色体的自由组合④四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条

A.①④⑤

B.②④

C.②③④

D.①⑤解析:其中②为基因突变,③④为减数分裂过程所发生的染色体行为的变化,不属染色体变异;①和⑤均属染色体变异?答案:D2.能在细胞分裂间期起作用的措施是()

①农作物的诱变育种②用秋水仙素使染色体数目加倍③肿瘤的治疗④花粉离体培养

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

解析:细胞分裂间期能进行DNA复制,基因突变主要发生在DNA复制时,化疗原理是抑制DNA复制?因此①③符合题意?答案:A3.2004年5月美国《科学》杂志刊登了一项“人的卵细胞可发育成囊胚”的报道,有人据此推测随着科学的发展,将来有可能培育出单倍体人?下列有关单倍体的叙述正确的是()

A