摩擦力的教学设计仅供参考.docVIP

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?摩擦力?的讲(Jiang)授设计

一、讲授目(Mu)的

(一)常识与技术

1.能按照糊口体验熟悉摩擦力;

2.能按照二力均衡的前提，用弹簧测力计粗略测量水平活动物体所受的滑动摩擦力;

3.经由过程尝试探讨，理解改变滑动摩擦力巨细的体例;

4.熟悉摩擦在消费和糊口中的操纵与防止，并能准确说出增年夜或减小摩擦的体例。

(二)过程与体例

1.履历研究滑动摩擦力的巨细与哪些身分有关的尝试过程，能表述滑动摩擦力的巨细跟接触面所受的压力和接触面的粗拙水平的关系;

2.经由过程科学探讨勾当，使学生体验节制变量法在物理研究过程中的应用，培育学生乐于介入、勇于立异的意识和设计尝试、阐发归纳综合的才能。

(三)感情、立场与价值不雅

1.经(Jing)由过程不雅察与理论使学心理解摩擦在现实中遍及存在，既有利也有弊。培育学生考虑问题的辩证不雅点;

2.经由(You)过程糊口中实例的研究，激发学生用所学常识解决现实问题的热情。

二、讲授重难点

本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。弹力、重力等常识的进修可以对摩擦力的进修起到正向迁徙的感化，另一方面，本节的常识又为力的概念的形成起到稳固和深化的感化。

本节内容由“摩擦力〞和“摩擦的操纵与防止〞两局部内容构成。讲授的重点是测量水平活动的物体受到的滑动摩擦力。这个尝试是?课程尺度?中划定的必做的测定性尝试。为凸起重点，拔取研究影响滑动摩擦力巨细的身分作为探讨性尝试，这需要学生具有测量滑动摩擦力的尝试技术。另一方面，它又是一个可贵的练习学生开展科学猜测、尝试查验、阐发论证的好选题。因为学生固然对摩擦现象不生疏，但对滑动摩擦力的巨细与哪些身分有关却不清晰。

摩擦现象在糊口中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。有益的摩擦应该增年夜，有害的摩擦应该减小。针对这些问题的会商，有助于学生贯通(Tong)客不雅事物之间的辩证关系。

三(San)、讲授策略

对摩擦现象，学生们有丰硕的感性熟悉。可从日常糊口中常见的摩擦现象引入新课。例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面何等滑腻，总会渐渐停下来，为什么?(答复：受到地面的摩擦力。)经由过程会商使学生熟悉：互相接触的两个物体，当它们做相对活动时，接触面间就发生摩擦力阻碍相对活动。这里不要诠释动摩擦和静摩擦的问题。

要探讨摩擦力巨细与压力及接触面粗拙水平的关系，需要解决三个问题：摩擦力的测量问题，尝试的研究体例问题以及尝试器材的选择问题。摩擦现象学生比拟熟悉，要先指导学生对摩擦与哪些身分有关做出猜测，然后让学生按照讲义提醒，自力完成尝试，包罗本身设计尝试，本身设计表格记实尝试数据，本身得出尝试结论等等。老师只需供给需要的尝试设备即可。

摩擦与我们互相关注。指出有时摩擦是有益的，有时是有害的。应该研究增年夜摩擦和减小摩擦的体例。然后让学生阅读这段课文。读完课文后，经由过程会商先得出增年夜摩擦的体例并(Bing)举出实例;再得出减小摩擦的体例并举出实例。对操纵滚动减小摩擦，可以让学生本身脱手做一做尝试，亲自感触感染一下操纵滚动可以减小摩擦。对加滑腻油减小摩擦，学生比拟熟悉。但对操纵气垫减小摩擦，学生不熟悉，老师可恰当做些申明。

四(Si)、讲授资本筹办

多媒体、弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积分歧)、砝码(或钩码)、长木板、棉布、毛巾等。

五、讲授过程

讲授环节

老师勾当

学生勾当

设计意图

导入新课

〔5分钟〕

播放视频：足球在草地上滚动越来越慢，最后停下来；矿泉水的瓶盖上有很多竖纹；运发动竞走时穿戴带有铁钉的跑鞋；汽车在雪地上行走困难，而当轮胎上裹有铁链后就能进步自如了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以翻开了等等〕。

考虑：这些现象都与什么有关？摩(Mo)擦老是阻力吗？摩擦老是有害吗？

学生欣赏并考虑(Lv)，初步理解摩擦力，它可能是阻力，也可能是有效的动力。

体味物理与糊口的亲密关系，激发进修乐趣。

新课讲授

〔30分钟〕

〔一〕摩擦力

先请同窗们把手平放在桌面上，手心朝下，一路来做几个小尝试。

〔1〕手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上活动，感触感染有没有一个阻碍手活动的力；

〔2〕手平放在桌面上，用力推或拉，但连结手不动，感(Gan)触感染有没有一个阻碍手活动的力；

〔3〕手平放在桌面上，连结手不动，也不消(Xiao)力推或拉，感触感染有没有一个阻碍手活动的力。

老师演示尝试：用二个长毛刷，毛对毛合在一路，并发生相对活动。让学生看到二个毛刷的毛别离发生向分