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卜算子送鲍浩然之浙东反思范文

《卜算子送鲍浩然之浙东》是宋代王观写得一首送别词。小编给

大家推荐一下卜算子送鲍浩然之浙东反思范文，希望大家会喜欢!

卜算子送鲍浩然之浙东反思范文篇1

令人期待的宝安区语文教学总决赛已告一段落。回顾备课、赛赛

的整个历程，心潮澎湃，诸多感动，几分遗憾。现将几点思索，记于

文字当中，恳请前辈与同行们多多指教。

一节好的语文课该如何上?这是所有有责任有良知的语文老师都应

该思索的基本问题。在上课之前与赛课之后，我作了如下的思索。

一、无论如何，也要努力让学生在课里有真的收获。

着名特级语文教师于漪曾经说过：“每一节课，都会直接影响着

学生的生命质量。”因此，在备课之初，我先思索的是这一节课究竟

会给学生带来怎样有益的帮助，给他们的人生带来什么样的正能量与

影响。因此，将本节课的教学目标定为如下三个方面：1、品读词句，

感悟词的意境与语言之美。2、学习吟诵，掌握“平长仄短”的基本吟

诵技巧。

3、积累送别诗词，联系生活，思考如何面对离别。

新《语文课程标准》在《前言》中提到：语文课程致力于培养学

生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打好

基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和

健全人格打下基础;为学生的全面发展肯终身发展打下基础。语文课程

对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同

感，增强民族凝聚力和创造里，具有不可替代的优势。

于是，本人将本节课的第一个目标确定为“品读词句，感悟词的

意境与语言之美”。该目标主要旨在培养学生的语言文字运用能力，

纵观课堂，学生基本上达成了第一目标。

卜算子送鲍浩然之浙东反思范文篇2

《卜算子送鲍浩然之浙东》是宋代王观写得一首送别词。很多写

离别的诗或词都像一首悲歌，令人酸，让人肠断。但王观的这首词却

不同。他表达了对友人一种美好的祝福。所以在备课的时候我就思考

让学生感受到这与众不同的情怀呢?这成了本节课的一个难点。

反思本节课，有以下几点还是做的比较好的，第一，朗读到位，

一开始我就给学生充分的朗读时间，并且在理解的过程当中结合读。

第二，展现学生的自主性，在初读词之后，让学生结合注释自己学习

本词。第三，抓住重点，帮助理解。在学生自学之后，让学生提出没

有解决的疑问。在这个过程中我抓住“眉眼盈盈处，千万和春住”。

从哪里感觉到很美丽?为什么一定要和春天住在一起?这样一来本课的

难点就自然解决了。

卜算子送鲍浩然之浙东反思范文篇3

在古诗教学中，我们经常发现学生在初读文之后，学习了生字，

背诵了古诗，就不知该做什么才好。这就要求教师要善于激活学生的

知识和经验，引导学生与文本对话，精心安排教学环节，为学生搭建

平台，提供表现的机会，在平等，关爱，鼓励中引导学生敏于发现，

善于提问，把学习活动引向深入。

我在教《卜算子送孟浩然之浙东》这首词时，我首先提出问题，

挑起矛盾，造成悬念，让学生自己与课文对话，去感悟词的特点。学

生在一遍又一遍的读文比较的过程中能把头脑中已有的有关诗的知识

和经验提取出来，从而使学生从诗与词的比较中产生顿悟，并在自己

的头脑中建构有关词的一些知识我及时肯定了学生的发现，鼓励学生

积极思考‘读书百遍，其义自见’。接着我引导学生正确流利地朗读

课文和理解课文内容，先自己独立思考，主动探究，培养学生自己尝

试解决问题。教师有意识地让学生汇报自己对课文的理解情况，不仅

能有利于达成学生与课文，学生与学生之间的对话与沟通，还能有利

于教者知晓学生的认识状况。对内容掌握后，我引导学生相互地把自

己独特的见解和感悟倾吐出来，并通过声情并茂的郎读来表达自己对

词的感悟。在教师的示范感染下使学生的吟诵热情更高，吟诵的效果

更好了。这样就让学生在熟读成诵的过程中，加以理解和体验。最后，

我以这首词作为生长点，引发学生去收集词把学生的视野一下子由课

内转向课外，有效地扩展了学生的学习的时空体现了“大语文”的教

学理念。

当然本节课中也存在着不足的地方，课堂气氛虽然十分活跃，但

个别学生的注意力没有集中起来，在教学中还可看出孩子们的知识面

窄，在表达时，有些学生表达的内容不够准确。今后应加强这方面的

培养。