部编版第一单元口语交际走进他们的童年.pdf

部编版第一单元口语交际

资料大致目录7.小结文例举

1.题解8.课文再现12.2、老一代人课余时

2.交流导语9.拓展阅读——有关间玩的游戏例举

3.学习目标儿童的句子集锦13.3、老一代人童年玩

4.交际指导10.交际所需要的语言具大盘点

5.采访小提示材料14.拓展阅读有关儿童

6.交际范例（四大篇）11.1老一代人学的课的句子集锦

口语交际

走进他们的童年岁月

题解：

口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”。就是用采访的形式了解

身边大人们的童年，了解他们的童年故事，体会童年的纯真与美好。

交流导语：

人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生，每个人的童年

都是一本故事书。只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起

来微不足道，却令人难以忘怀。让我们走进大人们的童年岁月；了解

他们小时候的故事。

学习目标：

1.确定对象，针对不同对象，尝试列出问题清单，了解大人们的童年

故事。

2.认真倾听，在交流时边听边记录，不明白的地方或感兴趣的内容可

以适当追问。

3.学会根据整理的记录有条理地表达所了解到的情况和自己的感受。

交际指导：

1.了解活动目的。本次活动，通过对大人们童年岁月的了解，增进与

大人们之间的情感交流，加深对大人们生活的时代的认识，尊重大人

们的一些处事行为与方法。

2.小组讨论，怎样走进大人们的童年岁月。

（1）选择提问对象

先想一想可以了解谁的童年，可以是祖父母、父母、部居；可以是自

己的长辈，如爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈等；可以是邻居，如王

阿姨、张爷爷；也可以是在外面认识的人，如小店老板、修鞋的爷爷

等。只要是自己熟悉的、年纪比较大的人，都可以作为提问的对象。

（2）精心设计问题。

在提问前，要对提间对象有一个初步的了解，然后根据提问对象的特

点来设计问题、列出提纲。针对不同的对象，提出恰当的问题。

（3）提问的时候，注意使用礼貌用语。要认真、耐心地听别人讲话，

边听一边作简单的记录，不要随便打断别人，不明白的地方或感兴趣

的内容可以适当追问。

3.整理记录，全班交流。提问结束后，要及时整理自己的记录，然后

在班上交流。交流时，可以谈提问过程中印象深刻的事，也可以谈谈

整理后的结果，还可以谈自己的感受。

4.组内交流。交流前整理好采访记录，重点交流你了解的情况和你的

感受，要突出重点，有条理地表达。别人发言时要认真倾听，也可以

适时谈谈自己的感受。

5.代表发言。小组代表发言，全班交流，然后进行评价。评价的内容

主要包括：第一，发言的同学是否把自己了解到的内容表达得清楚、

完整、有条理；第二，发言的同学是否谈了自己的感受；第三，设计

的采访问题是否新颖、有趣。

采访小提示：

（1）采访时，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个

问题。

（2）要认真倾听，一边听一边作好记录。

（3）交流时要有条理地表达。

交际范例

范例一

林林：张爷爷您好，能和我聊聊您小时候的事吗？

张爷爷：当然可以，你想知道些什么呢？

林林：张爷爷，您小时候有哪些好玩的？

张爷爷：我们小时候，好玩的东西可多了！春天，我们折下柳条，做

成口哨，能吹出好听的曲子。

我们在草地上放牛时，可以比摔跤。夏天，我们就在小河里洗澡，那

可是我们最快乐的时候了……

林林；张爷爷，你们的童年真快乐啊！那您上过几年学啊？

张爷爷：我只上了小学。那时家里人ロ多，日子过得苦，能勉强读完

小学已经很不错了。后来就退学帮着家里做事了“穷人的孩子早当家”

啊！所以你们现在要珍惜当下的幸福生活，好好学习，用功读书啊！

交际范例二：

主持人：丁丁

记录人：丽丽

参与人：丁丁、当当、冬冬、兰兰、丽丽、刚刚、童童等

丁丁：课前，同学们分别选取了自己的采访对象，并设计了不同的问

题，对大人们的童年岁月进行了了解，下面，请大家都来说一说你的