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南阳理工学院

思政课实践教学效果调查报告

课程名称：思政课实践教学效果调查报告

院（系）：电子与电气工程学院

专业班级：电子信息工程109411班

学生姓名：胡晓瑞

学号：105090440015

指导教师：齐琳娜

二○一二年四月十二号

思政课实践教学调查报告

思政课是对大学生进行系统思想政治教育的主要渠道，它为提高学

生的思想觉悟并引导学生树立科学的人生观、正确的价值观、正确的

政治态度奠定基础。然而传统的思政课常常是“一言堂”老师在上面

讲，学生在下面听，这种模式枯燥无味，久而久之学生也就渐渐对这

种填鸭式教学产生厌恶心理！然而“思政课”的实践教学模式正好弥补

了传统教学模式的不足，可以让学生将所学的理论知识运用于实际，

在实践学习的同时进一步理解掌握理论知识。我组为了解我校思政课

实践教学效果进行了本次小型校园调查，具体情况如下：

1调查时间：2012年4月5号

2调查地点：南阳理工学院

3调查目的：了解我校思政课实践教学的实施效果

4调查方式：采用问卷调查形式

5调查对象：理工学院文法系、外语系、生化系、国教系、电子系、软

件学院等九个系院

发放问卷200份并全部回收，统计数据见*附录*

6调查方法及一般情况：由小组成员去抽取到的系院发放，由于考虑到

文理思考方式的差异所发放的系别大约文理系别各占一半，以保证数

据的可靠性。

调查结果

一思政课实践教学的优点及与理论教学的区别

传统的“授教解惑”理论教学方式虽然在一定程度上对学生掌握思

政课的基本理论以及确立正确的人生观上起到了重要作用，然而只有

理论的灌输还不能做到让学生进一步将所学的理论运用于实际问题

中。而实践教学的形式使学生有机会在亲身参与实践的同时进一步透

彻了解思政课的理论知识。当问到实践教学与理论教学的区别时有

29%的学生选择了实践教学是让学生自己动手解决某一问题，有17%

的学生认为实践教学时对所要达到的结果不能做出预测，这一点也是

不同于理论教学的一个方面。还有27%的学生觉得在实践教学时学生

的积极程度得到了提高，还有27%的同学实践的同时可以透彻的了解

某一问题。从对这个问题的回答上分析得知实践教学的优点不止体现

在一个方面，它既能提高学生的积极学习的态度并让学生有自我动手

学习的意识，还会令学生在饱含学习热情的同时熟悉理论的知识。这

种教学的方式也在一定程度上培养了学生的创新能力与实践能力。

思政课的实践教学并非完全脱离与理论教学的联系，两种教学的

方式虽在形式上存在不同之处但不管是理论教学还是实践教学都是为

了使学生的思想境界得到提高，并引导学生形成正确的世界观。当在

问及“你觉得开展思政课实践教学的必要之处是”时，有32%的学生觉

得实践教学是理论联系实际的教学方式，有15.5%的学生觉得实践的

同时能更好的掌握理论知识，有27%的学生认为实践教学会提高对思

政理论知识的认同感，有25.5%的学生则觉得实践教学跳出了单纯理

论接受知识的空洞感。其实无论是做到了理论联系实际还是便于学生

更好的掌握理论知识、、、思政课的实践教学都是对理论教学不足之

处的补充，它既跳出了单纯理论教学的空洞感又在学生通过实践对理

论的认同上起到一定的作用。因此实践教学与理论教学是相辅相成

的。

二实践教学方法及社会调查实践

思政课的实践教学方法是灵活多样的，分别有课堂讨论、辩论教

学、社会调查、视频播放等，虽然实践教学的方法有多种但由于教学

形式以及实践教学条件等限制它们并非都能很好的在学生中开展。当

在问到“你觉得你更喜欢下列那种实践教学方法？”时，有14%的学生

选择了课堂讨论的方法，有16%的同学选择了开展辩论教学的方法，

有40%的学生选择做社会调查实践，有20%的学生选择视频播放的教

学方法，有10%的学生选择情景模拟教学方法。针对以上的数据显示

课堂讨论、辩论教学以及情景模拟教学方法并不容易适合目前大多数

一直接受着传统理论教学的学生！目前我校学生大多数会倾向于接受

视频播放及社会调查实践形式的实践教学的，其中喜欢做社会调查实

践的占大多数，社会调查实践的教学方法的确是目前高校普遍采用的

实践教学环节。社会调查实践时学生能够成为实践教学的