折线统计图单元教学设计新人教版.pdf

第七单元《折线统计图》目标分解表格

教材：义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册第七单元《折线统计图》

学段教学目【《课程标准》第25页“统计与概率”】

标1、认识折线统计图，能用折线统计图直观且有效地表示数据（参见例38）。

（课程标准）2、能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计

图表（参见例39）。

3、能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。

学期教学目

【《教师用书》第2页“教学目标”】

标（教师用

认识折线统计露天，体会折线统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图描述数据。

书）

【《教师用书》第229页“教学目标”】

1、认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。

单元教学目2、认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据，

标（教师用并能对数据进行简单的分析和预测。

书）3、结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴

趣。

总课时第一课时：单式折线统计图

（3课时）第二课时：复式折线统计图

第三课时：整理和复习

1

第七单元第一课时课型：新授课备课人：

知识点单式折线统计图

分解1、折线统计图的意义，单式折线统计图的特点；2、制作单式折线统计图基本方法；3、

根据数据的变化合理地进行预测。

评价要求认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中

发现数学问题。

典型例题书本P104、105的例1

2

教学过程：

一、新课导入

谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会

的。

在中国，自2001年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届

大赛时，全国的参赛人数仅为200。不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢

于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。在2006年时，

已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到2011年，参赛队伍达到了499支。老

师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。（教师边说，边通过课件出

示统计表）

【设计意图】让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，熟练掌握一些简单的数

据处理技能。

二、复习旧知──条形统计图

1、教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）

教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？

教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始

格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？

2、根据学生的回答出示条形统计图。（课件演示）

3、教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最

少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。

【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。

三、探索新知

3

1、认识折线统计图

（1）课件出示折线统计图。

教师：有一种比条形统计图更加“强大”的统计图，同学们想不想认识一下？请看

大屏幕。

课件出示：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（2006-2011年）。

教师：统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关

折线统计图的知识。（教师板书课题：单式折线统计图）

（2）初步体会折线统计图的绘制过程。

教师：我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相

同吗？（学生回答相同）

教