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第七单元《折线统计图》目标分解表格
教材:义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册第七单元《折线统计图》
学段教学目【《课程标准》第25页“统计与概率”】
标1、认识折线统计图,能用折线统计图直观且有效地表示数据(参见例38)。
(课程标准)2、能从报纸杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统计
图表(参见例39)。
3、能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。
学期教学目
【《教师用书》第2页“教学目标”】
标(教师用
认识折线统计露天,体会折线统计图的特点,能根据需要选择合适的统计图描述数据。
书)
【《教师用书》第229页“教学目标”】
1、认识单式折线统计图,了解其特点,能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
单元教学目2、认识复式折线统计图及其特征,能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据,
标(教师用并能对数据进行简单的分析和预测。
书)3、结合统计知识的学习,进一步体会统计在生活中的意义和作用,提高数学学习的兴
趣。
总课时第一课时:单式折线统计图
(3课时)第二课时:复式折线统计图
第三课时:整理和复习
1
第七单元第一课时课型:新授课备课人:
知识点单式折线统计图
分解1、折线统计图的意义,单式折线统计图的特点;2、制作单式折线统计图基本方法;3、
根据数据的变化合理地进行预测。
评价要求认识单式折线统计图,会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中
发现数学问题。
典型例题书本P104、105的例1
2
教学过程:
一、新课导入
谈话:同学们喜欢机器人吗?参加过机器人大赛吗?没有也没关系,以后会有机会
的。
在中国,自2001年起,每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届
大赛时,全国的参赛人数仅为200。不过后来,随着科技的不断发展,青少年中敢
于进行科技创新的人才越来越多,参加机器人大赛的人也越来越多。在2006年时,
已有约1100名选手,参赛队伍是426支;到2011年,参赛队伍达到了499支。老
师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量,大家请看。(教师边说,边通过课件出
示统计表)
【设计意图】让学生经历数据的收集、整理和分析的过程,熟练掌握一些简单的数
据处理技能。
二、复习旧知──条形统计图
1、教师:请同学们思考,从统计表里你得到了什么信息?(学生回答)
教师:刚才说的信息,大家能用我们学过的统计图表示出来吗?
教师引导学生思考:横轴表示什么,纵轴表示什么?根据数据的情况,第一个起始
格应该表示多少?接下来一格代表多少合适呢?
2、根据学生的回答出示条形统计图。(课件演示)
3、教师:观察完成的条形统计图,哪一年参赛的队伍最多?哪一年参赛的队伍最
少?这些问题都一目了然了。如此看来,条形统计图比统计表更加清楚、直观。
【设计意图】通过复习条形统计图的知识,为学习折线统计图做好准备。
三、探索新知
3
1、认识折线统计图
(1)课件出示折线统计图。
教师:有一种比条形统计图更加“强大”的统计图,同学们想不想认识一下?请看
大屏幕。
课件出示:中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图(2006-2011年)。
教师:统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图,今天我们就来学习有关
折线统计图的知识。(教师板书课题:单式折线统计图)
(2)初步体会折线统计图的绘制过程。
教师:我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴,与条形统计图相比,它们相
同吗?(学生回答相同)
教
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