高中语文课件：多元思辨类作文思维训练.pptx

湖南省唐小艳高中语文名师网络工作室2023高考作文多元思辨类思维训练永州市第一中学黄宣近几年高考多元关系思辨类作文层出不穷，从一元生发、二元辩证、三元选择或交互开始，考生还没有摸清什么是“一元作文”，三元作文就已经“粉墨登场”。而思辨话题的出现早在2020年就正式起步，2021年全线开花，2022年变得复杂。而在2022年高考中考察的主要是三元关系。2020年正式起步。（1）2020年全国新高考Ⅰ卷（山东）以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。二元关系思辨：“距离与联系”，标准的关系型作文，以疫情为背景，思考“距离”“联系”两者间深层关联。（2）2020年全国Ⅰ卷三元系思辨：在齐桓公、管仲和鲍叔三人的对比分析中选择感触最深的一位来写，对比分析是多层关系主体的思考。2020年教育部命制的这两道作文题目，掀起了高考思辨作文热潮。2021年全线开花。2021年全国高考，有8套试题，其中有7套作文呈现出关系型思辨性作文。全国甲试卷“有为与可为”，全国乙卷的“修身、矫思、立义”，全国新高考Ⅰ卷“强与弱”，全国新高考Ⅱ卷“逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头”，北京卷“生不逢时、安分随时、生逢其时”，上海卷“时间沉淀与价值认可”，浙江卷“取与舍”。大多为二元思辨。2022年变复杂。2022高考全国甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”，2022全国新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”，2022全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”，2022高考全国乙卷的“跨越，再跨越”。同是思辨话题，变化很明显，多呈现三元关系，随着话题内容在广度上的拓展，必然带来深度思考上的难度。同时注重考生的逻辑思维能力。什么是思辨能力？思，即对话题要有深入挖掘的能力，做到思之深(侧重于思维的深度)；辨，指分类辨析，做到辨之广(侧重于思维的广度)。思辨能力，是指对于现实生活中复杂纷纭的现象，能认清本质、发现内在联系、把握发展趋势，从而得出客观的判断。常考关系思辨型话题有：个人与国家、小我与大我、无我与有我、起点与终点、苦与乐、有用与无用、沉默与发声、新与旧、强与弱、继承与创新、变与不变、专与杂、物质与精神；情、理、法，传统与现代、利人与利己、关注世界与审视内心、快与慢、义与利等。常见关系：1.对立关系2.并列关系3.递进关系4.多重关系1.对立关系：话题中存在着正反双方的对立关系。例1【2021年高考全国新高考Ⅰ卷：强与弱】1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。关键句：①生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱②生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。关键词：强与弱概念理解，表层上是体育的强与弱，也就是身体的强与弱；深层是由体育的强弱引申出更广泛的强弱之变，如：由体育锻炼写到生命意志磨练的顽强，或写到人生思想成长的坚强，或写到家国奋进的富强。中心观点：（示例）①发扬体育精神，磨练顽强意志；②生命成长，当以强者面世；③国家富强，当有励精图治、自强不息的民话精神…………思辨话题：强与弱的思辨关系本次作文题目，重在论述“强”，在论述“强”中，写到“弱”，以“弱”反衬“强”之重要。作文要主谈“强”，还要体现出“强”与“弱”的思辨关系才合要求。2.递进关系：话题中存在着逐步发展、梯级上升的递进关系。例2【2022高考全国甲卷：“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”】《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。【思辨话题及逻辑关系】作文材料引用《红楼梦》“大观园试才题对额”的一个情节，引出“直接移用、借鉴化用、根据情境独创”这一三