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人教版五年级上册数学教案（精选9篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不

断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大伙儿带来的9篇《人教版五

年级上册数学教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

五年级数学上册教案篇一教学目标

1.理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。

2.让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。

3、让学生感受小数比大小的方法是有价值的。

教学重点：

会比较两个小数的大小。

教学难点：

让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。

教学过程：

一、复习导入：

1、在数射线上放一放下面各数，并选两个数比一比大小。

502510055

2、在○里填上“=”

○○○

3、揭题：小数的大小比较

二、自主探究新知。

(一)数射线上比大小。

1、出示情景

这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢？

徐夏豪的成绩是：2.90米。

沈珺的成绩是：3.60米。

夏陈的成绩是：3.45米。

你能给他们排出名次吗？

2、学生操作交流并排出名次

3、练一练：

用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。

(二)脑子里比大小。

1、出示

沈佳妮的成绩是：2.98米。

徐璐婕的成绩是：2.89米。

顾雨菲的成绩是：3.05米。

离开数射线，把三张卡片在桌上排一排。

交流说出她们排列的名次。

(三)归纳比较小数大小的一般方法

1、还有其他的方法排出名次吗？

2、小组讨论

3、交流并出示：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数

部分相同的，再比较十分上的数，十分上的数大的那个数就大；……

4、小结：小数大小的比较方法与多数大小的比较方法是相通的。

三、巩固运用

1、比较下面每组中两个小数的大小。

3.14○4.130.473○0.46

5.0192○5.01297.281○8.001

2、综合运用。

2004年雅典奥运会男子110m栏决赛真激烈！

加西亚的成绩是13.20秒

刘翔的成绩是12.97秒

特拉梅尔的成绩是13.18秒

(1).提问：刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三，你能给他们排出名次吗？

(2).独立思考：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小？

(3).学生交流。

思考：跑步比赛与跳远比赛的成绩排名有什么不一样？

四、总结：这节课学习了什么？

你有什么收获？

设计意图：

本设计注意挖掘学生身边的学习资源，为学生创建了一个发现、探究的思维空间，运用大量

的实践活动引导学生去发现、去创造，培养学生的初步创新意识和创新能力：

1、关注学生的生活经验和已有的知识体验。

2、体现了活动是学习的载体，使学生在活动中学习。

3、联系实际，灵活应用，培养了学生的创新精神和创新能力。

4、通过学生间的合作探索，并将学习成果展现，使学生充分感受学习的乐趣，体验成功，

建立学习自信心。

教材分析：“分数比较大小”这部分内容是实验教材新增设的内容之一，也是教材改革的新变

化之一。数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定事物中隐含的简单规律”，

并给出了具体例子。我在教学时，为了激发学生的学习兴趣，选取了更贴近学生生活实际的

素材。让学生通过操作、观、实验、猜测等活动去发现，从而培养其探索数学问题的能力

和发现、欣赏数学美的意识。

教材处理：兴趣是的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和

感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生切

感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，

使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我采用了“以情激学、导入新课——

引导观、探究规律——实践操作、合作互动——联系生活、开放应用——评价体验、畅谈

收获”这一教学模式展开教学活动。让学生在自己喜欢的实践活动中探索，通过找一找、摆

一摆、涂一涂、演一演等活动去发现事物的规律，从而培养学生初步的观、概括、推理能

力，以及提高学生间相互合作的意识。

小学五年级数学上册教案篇二教学内容：

教科书第18页例4和做一做

教学目标：

1.会归纳总结除数是小数的小数除法的计算方法，能比较熟练地计算除数是整数的小数除法；

2.能根据乘除法之间的关系进行验算，提高计算的正确率；

3.养成良好的计算、验算习惯。

教学重点：