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汉语拼音aｎｅｎiｎunvn教学设计
（第一课时）——婷婷
一、概述
《aneninunvn》是人教版一年级上册第12课，《an、en、in、un、vn》包括的认读，
写，拼读及巩固运用。设计理念：第一课时主要采用多个游戏环节激发学生学习an、en、
in、un、vn的兴趣，让学生学会认读，写，以及拼读。an、en、in、un、vn的发音及
与声母的拼读，是本课的教学重点，本节课是是第一课时，在这课时中，要充分利用信息
技术整合各种资源，在富有童趣的拼音教学基础上注重养学生拼读的能力，并鼓励学生
自编顺口溜和儿歌，养创新思维。
二、学情分析
1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识，个别学生对含有前鼻韵母aneninunü
n
的音节组成的句子，拼读不够准确，还需教师个别指导。
2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习，个别学生对含有前鼻韵母an、
enin、un、ün拼读不够熟练，需要教师重点指导。
三、教学策略
WORD版本
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1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。
2、拼读和扩展阅读有机结合。
四、教学目标
知识与技能
1、学会an、en、in、un、ün前鼻韵母读准音、认清形、正确写。
2、读准与声母相拼的音节。
3、能在老师的指导下阅读1—2篇与本课时相关的儿歌。
4、能看懂图意，熟练的运用含有前鼻韵母an、en、in、un、ün的音节。
过程与方法
1、通过看图说图意，引出前鼻韵母an、en、in、un、vn的教学，以说话助发音。
引导学生通过合作探究的学习方式，发现an、en、in、un、vn在形体上的联系，弄清它
们之间的区别。让学生通过细细观察，反复比较，小组讨论等方式记住它们的形，达到人
人会读的教学效果。
2、通过拓展阅读，扩大学生的识字量，能够在具体的语言环境中巩固前鼻韵母
aneninunvn
WORD版本
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情感态度与价值观
1、通过创设情境学习an、en、in、un、vn，激发学生学习拼音的兴趣，突出汉语拼
音在现实生活中的运用。
2、知道学习拼音的重要意义，养学生自主学习，运用普通话的兴趣。
五、教学重难点:
an、en、in、un、vn的正确发音和拼读。
六、教学资源准备：
情境图、字母卡片、课件
教学课时：第一课时
七、教学过程：
一、情境导入，作好新课准备（2分钟）
1、小朋友，前面我们学了许多拼音朋友，还记得它们吗？谁来和它们打打招呼？
出示aiieuiaoouuiieüeer
生读，师生共同正音。
WORD版本
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2、过渡：这些都是我们前面学过的，天，我们又要去拼音王国认识几位新的拼音朋
友，它们也有自己的特殊之处哦。请用你们的神眼睛瞧瞧它们，你发现了什么小问题？
你们的眼睛真亮，这三个韵母后都n，这个n，不是声母n，它只表示鼻音，发音时摆
好发“n”的准备，舌尖顶住上腭的前部，让气流从鼻孔出来。因此，这样的韵母叫前鼻韵
母。
【设计意图】：利用课件激发学生学习兴趣，养学生观察能力以及语言表达能力。
二、正音、记形、拼读﹙20分钟）
1、看情境图，听语境歌，引出教学容
（1）看情境图,学习an
过渡：咦，刚才我们看到的拼音朋友到哪里去了？它们都到天安门去了，天安门广场
上红旗飘飘，你觉得天安门怎么样?天安门的“安”就是
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