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中点四边形
长沙市第七中学黄曙
一、基本说明
1教学内容所属模块:八年级(下)
2年级:初二
3所用教材出版单位:人民教育出版社
4所属的章节:第十九章第四节第3课时(课题学习)
5学时数:45分钟
二、教学设计
1、教学目标:
(1)进一步复习和巩固特殊四边形的性质与判定。
(2)理解和熟悉中点四边形与原四边形之间的联系
(3)掌握由特殊到一般的数学证明方法
(4)通过对中点四边形的探讨,培养学生观察、归纳、猜想、分析能力和严密的逻辑
推理能力。
2、内容分析:
教学重点:复习和巩固特殊四边形的性质与判定。。
教学难点:特殊四边形之间的区别与联系
3、学情分析:
学生在学习了四边形一章的内容后,已掌握了一些特殊四边形的性质与判定的推理与证
明的方法,但如何灵活运用所学知识,如何正确的联想到要用的知识点来解决问题,一直
是本章学习的难点。本节课以探讨中点四边形的形状和性质入手,通过图形大量的变化让
学生学会观察与分析,抓住实质性的东西,从而使学生加深对特殊四边形的性质与判定的
理解和掌握。
4、设计思路:
根据本节课的教学内容和学生实际水平,本节课采用多媒体教学,主要借助《几何画
板》及幻灯片展示相关图形的变化,让学生在“变化”中感知“不变”,从而获取相关知识,
培养学生的观察分析能力。教学流程为:知识回顾与思考→初步感知→类比推广→逆向思维
→拓展深化→归纳总结。
三、教学过程
教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观
及时间察和考查及设计意图
知识回顾投影:四边形一章的知识结构图(两张)学生回答通过框架结构图让学
与思考5’特殊四边
生理清知识脉络,从
形之间的
关系及其
而正确运用.
判别方法
新授:教师:首先我们要了解什么是中点四边1、学生观在动态演示中调动学
初步感知察图片后生的积极性和好奇
形?其次也想很知道任意四边形
5’给出定义。
心,让学生学会观察,
2、学生在
的中点四边形会是什么形状?我
动态的演同时巩固平行四边形
们不妨借助《几何画板》和幻灯示中发现
的证明方法.板书的
片来观
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