教科版(2019)信息技术必修1教学计划.pdfVIP

2021-2022学年第一学期普通高中信息技术必修1《数据与计算》教学计划

一、学情分析

1.学生基本情况

本学期我担任高一年级（a班、b班、c班）等x个班的信息技术课程教学任务。x个

班共有y名学生，其中高一（a）班学生数为s名，男生e名，女生f名，团员d名，班长

是someone，学委是someone，信息技术课代表是someone；高一（b）班学生数为s

名，男生e名，女生f名，团员d名，班长是someone，学委是someone，信息技术课

代表是someone；高一（c）班学生数为s名，男生e名，女生f名，团员d名，班长是

someone，学委是someone，信息技术课代表是someone。

2.学生学习情况分析

经过同学生交流，我发现所有学生在初中阶段经历过信息技术课程的学习，学⽣对基

本的计算机操作有⽣定的基础。但学⽣对于编程思想、编程语言逻辑结构和用程序解决问

题的思考⽣较缺乏和⽣疏。大部分学生英语基础较为薄弱，编程语言Python、超文本标记

语言HTML和结构化数据库语言SQL中出现的英语单词很陌生且不能及时地掌握。

优势：部分学生家庭有计算机，对基本知识略有长进，大部分学生对计算机技术兴趣

浓厚，学习态度端正，学习较为积极、热情，参与讨论和学习的的气氛比较理想。

不足：学生对计算机技术的兴趣，很大程度上局限于游戏娱乐、观看短视频和上网聊

天方面，缺乏全面性，对技术原理和方法的思考不足。对教材要求的一系列操作要点和知

识点兴趣不强烈。

二、教材分析

1.教材内容，地及作用

本学期所使用的教材是教育科学出版社出版的普通高中教科书信息技术必修1《数据

与计算》，本教材是根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版）》编写，由初识数据与

计算、编程计算、认识数据、计算与问题解决、数据分析与人工智能等五个单元组成。本

教材内容主要以项目学习的方式组织，在给出明确的学习目标的基础上，设计生动、有趣

的任务引领活动”，设置必要的拓展练习＂供学生自我检测，提供＂拓展知识＂帮助学生

开阔眼界，并以具体的测评要求和思维导图引导学生进行单元学习评价与总结。

2.学科教学目标

知识与技能：

从生活实际出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单

算法；

掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际

问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试和运行的方法；

通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工

智能在信息社会中的重要作用；

过程与方法：

通过典型的应用实例，了解数据采集、分析与可视化表达的基本方法；

根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告，理解对数据进

行保护的意义；

情感态度与价值观：

在具体感知数据和信息的基础上，会描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方

式；

在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人

们日常生活的影响；

针对具体学习任务，体验数字化过程，感受利用数字化工具和资源的优势；

培养学生信息意识，增强信息社会责任，强化计算思维，形成数学化学系和创新；

3.教学重点、难点

重点：

在日常生活中，认识数字化表示信息的优势；

针对给定的简单任务，能够识别主要特征，并用流程图画出完成任务的关键过程；

运营基本算法设计解决问题的方案，能够使用编程语言或其数字化工具实现这一方

案；

正确区分问题解决中涉及的各种数据，并能采用适当的数据类型表示；

难点：

准确把握数据、信息与知识的关系，理解数据的采集和数字化过程，学会计算文件大

小；

掌握编程语言Python的特征，学会使用输入输出语句、分支语句、环语句解决实

际问题；

能把利用信息技术解决问题的过程迁移到学习和生活的其相关问题；

4.教学方法

根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版）》，本学期教学中采取项目教学方法，