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教师资格证考试《初中数学》真题答
案
单项选择题
1.答案:C。2x-3y+z=3
2.答案C。3
3.答案:D。有界
4.答案B。Tab/2
5.答案A.(3,2,1)
6.答案:A.1
7.答案:C。掌握
8.答案A。同真同假
二、简答题
12.参考答案
评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的
教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学
习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生学习的水平,更要关注他们在数学活动中
所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。对于课程标准提出的评价理念
可以从以下三个方面理解。
(1)评价目标多元化
新课程提出多元化的评价目标,评价的对象既包括学生,也包括教师。以往的评价更
多的关注学生的成就,关注学生的表现,忽视对教师教学过程的评价。通过教学过程和学
生学习状况的考查,不只是看学生的表现,还促使教师认识教学中存在的问题,及时改进
教学方式,调整教学进度和教学目标。
(2)评价内容多维性
数学课程的总体目标,对义务教育阶段学生的数学素养提出四个方面的具体要求,包
括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。评价的具体内容应围绕这些方面展开,
形成多维度、全面性的评价内容体系。对不同内容的评价可以通过设计反映不同内容的问
题,如对某一方面知识与技能的评价;也可以在综合的问题情境中进行评价,如在一项调查
活动中,对知识的理解与运用、学生解决实际问题的能力以及学生参与投入的态度进行评
价;还可以通过对学生平时学习情况的考查来评价。
(3)评价方法多样化
评价中应针对不同学段学生的特点和具体内容的特征,选择恰当有效的方法。对学生
知识技能掌握情况的评价,应当将定量评价和定性评价相结合,结果评价与过程评价相结
合。不同的评价方法在教学过程中起着不同的作用,不能希望一种评价方法会解决所有的
问题。封闭式的问题、纸笔式的评价可以简捷方便的了解学生对某些知识技能的掌握情况,
而开放式问题、综合性的、在丰富的情境中的评价有助于了解学生的思考过程和学习过程。
13.参考答案:
四、论述题
15.参考答案
信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数
学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内
容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生
提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地
改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在数学教学中信息技术可以结合其他多种教学手段,并能起到互补的作用。如不借助
信息技术的情况下去利用创设情境的方式去模拟实际情境,学生可能很难想象出相应的实
际情景,这里就可以结合信息技术手段直接呈现图片或视频;或者在处理图形的动态变化
时,如仅通过板书的形式一步步变化,一是作图比较繁琐,二是连贯性不强,这里就可以
结合几何画板等工具直接呈现。
五、案例分析题
16.案例分析
参考答案
第一问:
(1)教师引导学生复习二元一次方程的知识,再学习带入法解二元一次方程组,建立了
新旧知识之间的联系,为新知识的学习做好了铺垫;
(2)利用书中的例题作为情境,既尊重了教材,又符合了数学的特点,能够激发学生学
习的兴趣,使学生体会数学与生活的密切联系;
(3)教师引导学生复习旧知,呈现例题让学生的独立思考解决,突出了学生的主体地位,
教师的组织者,引导者,合作者的角色,符合现代教学理念;
(4)板书一元一次方程和二元一次方程两种解法,强调两种解法的内在联系,通过对比,
有利于转化思想的形成,利于新的知识结构与方法的建构;
第二问:
(1)复习导入只复习了二元一次方程的相关概念,和教学内容的关联性不强,应该加入
一元一次方程的相关知识;
(2)板书设计重难点不突出,没有板书和总结带入消元法的具体步骤;
(3)教学的引导性不强,学生的主体地位没有完全突出出来,对于两种解法的内在联系
和带入消元法的步骤应该引导学生发现和总结。
第三问:
(1)①选取一个系数较简单的二元一次方程变形,用含有一个未知数的代数式表示另一
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