2024届高三一轮复习生物：生态系统的能量流动课件.pptx

【下节复习巩固】生态系统的结构包括非生物物质和能量生态系统的物质循环和能量流动的渠道生产者食物链和食物网（营养结构）生态系统的成分功能食物关系消费者分解者高考总复习优化设计2024GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI第9单元（2课时）第42讲生态系统的能量流动课标要求分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律，并利用能量流动规律，使人们更加科学有效地利用生态系统中的资源。【强基础】对照课本P54-59，完成《优化设计》P307-308的“强基础”知识梳理及填空：一、能量流动的概念、过程、特点、研究意义生态系统的能量流动【强基础】（优P307）对点检测：1.对能量流动概念的理解科学家调查了银泉生态系统不同营养级的能量流动情况……是流经生态系统的总能量871272.流入人工鱼塘生态系统的总能量除了生产者固定的太阳能外，还有。人工投放的饵料等有机物中的化学能一、能量流动的概念流入下一营养级的能量【强基础】以食物链“草→兔→狐”为例1.第一营养级的能量流动呼吸作用消耗的能量（以热能的形式散失）流向分解者的能量用于生长、发育和繁殖（储存在中）有机物未被利用的能量二、能量流动的过程【强基础】（优P307）对点检测：1.第一营养级的能量流动（12月大联考T19）科学家调查了银泉生态系统不同营养级的能量流动情况……（2）第四营养级用于自身生长、发育和繁殖的能量是（kj.m-2.a-1）各营养级的同化量除了图中的去向外，还有__________________________（答2点）。34流向分解者、未利用二、能量流动的过程【强基础】以食物链“草→兔→狐”为例2.第二营养级能量流动过程分析(1)兔子吃草，草的能量都能流入兔子吗？不是一些不能吸收的会以粪便形式排出(2)输入该营养级的总能量/同化量=；(3)既然兔子的粪便不属于兔子的同化量，那属于哪个营养级的同化量呢？(4)总结：兔同化的能量去向有哪些?(5)狐狸同化的能量去向和兔一样吗？即b=a-e摄入量-粪便量属于上一个营养级同化的能量中流向分解者的部分最高营养级的同化量去向不包括：流入下一营养级二、能量流动的过程----几种“图示法”分析【重点突破】定量不定时分析“一来三去”定量定时分析“一来四去”二、能量流动的过程【强基础】要背要默粪便中的能量摄入量（占大部分）呼吸作用以热能形式散失的能量同化的能量（最高营养级无此去路）流入下一营养级的能量用于自身生长、发育和繁殖的能量分解者分解利用（分解者呼吸作用散失的能量）未被利用的能量（定时分析时才出现此未利用）二、能量流动的过程（小结）【考向探究】（优P309-310）1.下图为华北地区某果园生态系统的部分食物网及其中一条食物链上的能量流动关系,其中字母表示能量数值。相关分析正确的是()DA.图中属于第三营养级的生物只有黄雀和瓢虫B.蚜虫用于生长、发育和繁殖的能量为(a-b-c)C.蚜虫粪便中的能量通过e途径被分解者利用D.d中的部分能量将来可能转变为瓢虫的同化量【强基础】（优P308）思考下列问题：(1)流经赛达伯格湖的总能量是多少？(2)本图中每个营养级的数值代表的是摄入量还是同化量？(3)植食性动物的粪便的能量含在哪个数值里？(5)能量流动可以逆转或循环利用吗？生态系统的能量流动是否遵循能量守恒定律？(6)怎么计算能量的传递效率？(7)流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级？生产者所固定的太阳能（464.6J）同化量12.5不能遵循10%~20%三、能量流动的特点及意义【强基础】（优P308）能量流动的特点：任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。三、能量流动的特点及意义【考向探究】（优P310）3.下图为某生态系统的能量流动模型,其中P代表生产者固定的太阳能,a代表呼吸作用释放的能量,b代表未被利用的能量,c代表流向分解者的能量。下列相关叙述错误的是()DA.P大于a1、a2、a3之和B.植食性动物粪便中的能量属于c1C.图中b1+c1+d1为生产者用于生长、发育、繁殖的能量D.生产者到植食性动物的能量传递效率为(b2+c2+d2)/d1×100%【强基础】（优P308）思考以下回题：1.哪些措施能增大流入生态系统的总能量？2.以前作物秸秆会被烧掉，现在会做成饲料喂牲畜，这样做有什么意义？3.及时清除农田中杂草和害虫的意义是什么？4.总结研究能量流动的三点实践意义。生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的，人类无法改变这一规律，那么如何利用这一规律指导生活和生产实践呢？间作套种等立体农业充分利用阳光、空间等资源以农田生态系统为例，（充分利用了流向分解者的能量）实现了对能